摘要:经济全球化的日益深入，当前中国的传统节日正受到西方节日的冲击。现阶段的调查显示，越来越多的孩子对我国的传统节日知道的较少，对传统节日的认知受到限制，而流动儿童作为时代背景下出现的特殊群体，更需要引起社会的关注。为此，研究者决定通过研究流动儿童眼中的“过年”，了解其对传统节日的认知情况，发现其中的问题，探求合理的解决措施。

本研究选取南通市两所幼儿园109名流动儿童（大班65名，中班44名；男孩59名，女孩50名），使用一对一结构式访谈，在轻松的交谈氛围中提问流动儿童，什么是“过年”、“过年”会做什么、是否喜欢“过年”这个节日三个大方面的内容，了解流动儿童对“过年”的真实认识与感受。通过整理访谈数据，总结出流动儿童对“过年”的认知特点，并分析了特点产生的原因。

研究发现：流动儿童倾向于结合自己的生活经验，用具体的事物或者事情来描述自己眼中的“过年”；流动儿童对过年的认知，即对过年的内涵、庆祝形式、情感体验，随着年龄的增长而有所发展；不同性别的流动儿童对过年的认知存在差异；流动儿童对“过年”的态度与其年龄、城市定居年限有关。

通过研究结论与讨论，研究者主要从幼儿园、家庭、社会三个方面，就提高儿童传统节日认知提出以下建议：第一，幼儿园以传统节日主题教育活动，带动流动儿童对节日的认知；第二，家庭重视传统节日教育，潜移默化影响流动儿童对传统节日的认知；第三，社会支持传统节日教育，创造学前儿童对节日认知的大环境。

当然，由于现实条件和访谈问题设计的局限，本研究也存在不足，希望在以后的研究中能加以改善。

关键词：流动儿童，传统节日教育，过年认知

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景-8

（二）重要概念解释-8

（三）研究的范围与限制-9

二、文献综述-9

（一）关于流动儿童认知发展的研究-10

（二）关于传统节日教育与幼儿教育的研究-11

（三）研究小结-13

三、研究方法-14

（一）研究目的-14

（二）研究内容-14

（三）研究方法-14

四、结果分析与探讨-16

（一）流动儿童对过年认知的访谈结果编码-16

（二）流动儿童对“过年”的认知现状-17

（三）不同年龄与性别流动儿童对“过年”的认知-21

五、结论与建议-24

（一）讨论-24

（二）建议-26

参考文献-30

附录-32

致    谢-33