摘要:近30年来,国内和国外的发展心理学界对心理理论研究已经给予了高度的关注，它被认为是对皮亚杰理论研究的进一歩深入发展，儿童元认知理论和研究儿童心理学的认知发展研究的第三次浪潮。心理理论研究的是人类儿童认知发展的过程，并且是研究心理理论和社会生活互动的过程。在年龄较小的儿童中，对心理理论的推理是困难的。例如, 许多人常常不区分愿望与意图，实际上，愿望与意图是有所不同的。对于愿望、意图的理解是心理状态理解中的核心概念。

本研究主要采用教育实验法，在南通市三个城区（崇川区、开发区、港闸区）选择三所幼儿园，选取大中小班各30名幼儿，男女各半，共计270名幼儿作为研究对象。将区分愿望与意图的经典实验再现，做跨文化研究。通过对数据的处理与分析，得出以下结论：

儿童对于区分愿望与意图的发展水平总体上符合前人的研究，儿童在愿望的理解上总体上来说基本都已经获得，而在意图的理解上，4岁之后的儿童对于意图的理解要高于4岁之前， 4岁阶段是对幼儿意图理解获得的关键时期；3-4岁儿童与4-6岁儿童在意图理解方面存在着明显的年龄特征；3-6岁的儿童对于愿望与意图的理解不存在性别差异以及地区差异。对此针对儿童心理理论的发展提出了以下建议：用故事讨论法、角色扮演法、互动游戏法促进儿童心理理论的发展。

关键词：心理理论， 愿望， 意图， 实验验证

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-7

（一）研究背景-7

（二）研究意义..7

（三）重要概念解释-8

（四）研究的范围与限制-8

二、文献综述-9

（一）国内外相关研究的发展-10

（二）总结-12

三、研究方法与设计-13

（一）实验设计-13

（二）实验过程-14

四、结果分析与探讨-15

（一）愿望与意图理解能力的总体情况-15

（二）不同年龄阶段儿童的发展情况比较-16

（三）不同城区幼儿园的发展情况比较-17

（四）不同性别儿童的发展情况比较-18

五、结论与建议-19

（一）研究结论-19

（二）教育建议-19

（三）实验建议-20

注释-20

参考文献-21

附    录-23

致    谢-24