摘要：社会交往是人类内在的基本要求，没有人能脱离社会单独的生活。留守儿童的社会交往是留守儿童社会化最重要的方面之一。学术界对留守儿童的说法没有准确的定义，研究者认为家庭教育离不开父母中的任何一位成员，就像左膀右臂少了哪一个都会使我们生活不方便，父母在生活中扮演的角色不一样，其教育功能也不一样，所以缺少了任何一位都会影响我们健康成长。本课题将只要是父母双方或者单独一方外出工作学习超过三个月的，都将他们的孩子定义为留守儿童。

本研究以江苏省淮安市3所幼儿园254名4-6岁儿童的问卷调查资料为基础，对问卷数据进行统计分析。研究发现留守儿童较倾向于很难结交朋友、在学校感到孤单、独自一人玩耍、独自吃饭、进入陌生班级时情绪感到紧张、经常受到同伴的冷落。留守儿童在感情方面更亲近于陪在自己身边的亲人如：爷爷奶奶等其他亲人，与没有陪在自己身边的亲人则不怎么亲近，甚至排斥。

关键词：留守儿童；社会交往；孤独感

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

（一）研究的背景-1

（二）研究的目的意义-1

（三）研究对象-2

二、研究综述-2

（一）留守儿童的定义-2

（二）国外关于留守儿童的研究-3

（三）国内关于留守儿童的研究-4

三、研究方法-4

（一）问卷调查法-4

（二）4-6岁儿童孤独感测试法-4

(三)数据处理-5

四、 结果与讨论-5

（一）多半留守儿童被留守时接受着隔代抚养、教育和管制-5

（二） 不同类型儿童孤独感特点-5

（三）不同类型儿童同伴交往能力的表现-6

（四） 留守儿童情感倾述对象-7

五、结论-8

六、展望-8

参考文献-11

致谢-13

附录-14