摘要:科学教育在整个教育过程中的作用愈发的明显，对学前儿童的科学教育不仅是当前社会发展的需要，也是儿童个体成长的需要。本文通过对一位卓越的幼儿园教师的了解和分析，总结该教师是如何培养自己的科学素养的。

研究者首先通过查阅有关于教师科学素养的文献，初步了解了提高幼师科学素养的意义、目前幼师科学素养的现状水平以及前人总结的一些提高幼师科学素养的方法和建议。笔者在查阅了文献以后，采用访谈法，对F老师进行了访谈，在访谈过程中，进一步了解了F老师的个人生活史，通过个人生活史分析F老师在生活和工作中如何培养自己的科学素养。最后，研究者通过收集F老师和科学活动有关的课例和教案，对这些课例和教案进行了全面的剖析，总结F老师如何在课堂中展示自己的科学素养的。

笔者在对F老师科学素养的养成进行分析时，结合科学素养的概念和内涵，总结出从“科学知识、科学方法、科学的探究能力、获取和利用信息资源的能力、科学的审美意识和能力、科学的启蒙意识和能力”六个维度揭示幼儿园教师的科学素养，在实际教学活动和生活中的具体表现，在此基础上分析其养成经验，并据此对幼儿园教师科学素养的养成提出建议。注重学前教育学生在校期间科学素养的培养；注重幼儿教师工作期间科学素养的培养；热爱科学，勇于探究；将理论和实践紧密结合。

关键词：科学素养，幼儿教师科学素养，教师个人生活史

目录

摘要

ABSTRACT

一、导论-8

（一）研究缘起-8

（二）相关核心概念界定-8

1、科学素养-8

2、幼儿教师科学素养-8

3、卓越幼儿园教师-8

4、教师个人生活史-9

5、个案研究-9

（三）幼儿教师科学素养养成的研究综述-9

1、培养幼儿教师科学素养的意义的研究-9

2、幼儿教师科学素养养成的现状研究-10

3、幼儿教师科学素养养成的策略与建议的研究-11

  （四）研究对象与方法………11

  （五）研究意义….12

二、F老师科学素养的养成分析-14

（一）访谈片段分析-14

（二）课例、教案分析-18

1、“有趣的惯性汽车”[]-18

2、勺子里的哈哈镜[]-19

3、趣味射门-20

三、关于F老师的个人成长分析-21

（一）关键词：学习、实践21

（二）关键词：磨炼22      （三）关键词：竞赛.22

（四）关键词：展示.22

（五）关键词：带教.23  （六）关键词：快乐.23

四、关于F老师科学素养养成的借鉴指导意义-24

（一）注重学前教育学生在校期间科学素养的培养-25

（二）注重幼儿教师工作期间科学素养的培养-25

（三）热爱科学，勇于探究-25

（四） 将理论和实践紧密结合-26

参考文献-27

附录-29

致谢-37