摘要:游戏是幼儿园的基本活动，幼儿在游戏中成长。教师应倡导游戏精神，让幼儿在“自由、自主、愉悦、创造”中得到成长，真正促进幼儿园课程游戏化。同时，大班幼儿年龄特征决定了他们需要具有一定挑战性的学习内容，语言活动则可以充分激发幼儿的创造性，促进幼儿发展。

由此，本设计基于幼儿园课程游戏化理念，组织大班语言活动，试图研究新型幼儿园语言教育活动，丰富幼儿语言教育理论。本设计通过行动研究法、文献法，在阅读大量文献的基础上进行实践活动，将幼儿园课程游戏化理念贯穿于活动的始终，改变原有语言活动中枯燥、教师主导的情况，让幼儿主动参与，使幼儿成为活动的主人，从而使幼儿园语言活动更为生动、有趣。本次设计中通过相关文献的查阅以及多次反复的试教与反思提出一些幼儿园语言教育活动的相关建议。

关键词：课程游戏化，游戏精神，语言教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言8

（一）研究起源8

（二）概念界定8

（三）研究范围与限制8

二、文献综述9

（一）关于幼儿园课程游戏化的研究9

（二）关于幼儿园语言教育的研究9          

三、研究方法与设计12

（一）研究方法12

（二）研究设计12

四、活动设计与分析13

（一）活动意图设计与分析13

（二）活动内容设计与分析13

（三）活动目标设计与分析13

（四）活动准备设计与分析15

（五）活动方法设计与分析15

（六）活动过程设计与分析16

五、结论与建议19

（一）活动反思19

（二）设计反思20

（三）活动建议21

参考文献22

附    录23

致    谢26