摘要: 奖励作为一种重要的教育手段在幼儿的成长中扮演着很重要的角色。合适的奖励方式可以帮助促使受奖幼儿较好的行为表现反复进行，还会使受奖励者成为其他人的榜样，带动他人不断进步。但是一些教师对奖励的意义认识不足，奖励方法运用不当，导致奖励失去了原有的教育意义没有太大的价值。因此，关注幼儿园教师奖励运用现状至关重要。

本调查以幼儿园教师为研究主体，主要采用问卷，旨在调查当前幼儿园教师对奖励的看法及使用现状。本研究利用问卷星软件一共收回有效问卷100份， 问卷从以下几个维度即幼儿园教师对奖励的认识、奖励运用的频率、奖励的实施的效果、奖励的公平性、奖励的对象、奖励的方法、系统的分析了当前幼儿园教师的奖励策略。另外采用了访谈法和观察法参与研究。访谈对象从南通地区4所幼儿园抽取20名幼儿教师进行访谈，并在这4所幼儿园内观察代表性案例20份，用来进一步分析奖励在实际当中的运用。

研究发现，现阶段幼儿园教师对奖励的认识上基本正确，教师在奖励运用的频率上较理智，但是很多教师出现奖励不公平的现象，这可能和教师自身专业素质有关，也有可能与教师不正确的教师观和儿童观所造成的。其次，教师运用奖励方式符合幼儿年龄特点但较单一也是目前奖励运用存在的问题，这可能和教师在实际活动中缺少奖励经验有关。另外，教师奖励对象较合理，不仅能关注到奖励的结果还能够关注到奖励的动机。

本研究在对上述问题进行分析后，提出了一些积极的奖励策略。首要，要建立健全奖励公平制度，在实施奖励过程中提高幼儿园教师奖励的公平性。其次，丰富幼儿教师的经验，提高对奖励的认识，培养幼儿园教师思考的能力，最终使其的奖励方式多样化。最后，幼儿园教师要善于观察幼儿的生活，不能仅仅重视幼儿发展的结果，还要多了解幼儿进步的内在动机。

此外，因为理论水平及现实条件限制，本次研究尚有研究不足。在研究过程中，还存在由于人力物力的原因造成样本容量过少，研究结果分析不够全面等缺憾。

关键词：幼儿园教师，奖励，运用

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景-8

（二）研究意义-8

（三）重要概念解释-8

（四） 研究的范围与限制-9

二、文献综述-9

（一）正确实施奖励重要性的研究-9

（二）幼师对奖励运用的现状研究-9

（三）影响奖励效果因素的研究-10

（四）奖励运用实施中的建议的研究-10

三、研究方法与设计-11

（一）研究目标-11

（二）研究内容-11

（三）研究方法-12

四、结果分析与探讨-13

（一）幼儿园教师对奖励的认识现状-13

（二）幼儿园教师对奖励的使用频率-14

（三）幼儿园教师的奖励时机-15

（四）幼儿园教师的奖励性别-16

（五）幼儿园教师的奖励指向性-16

（六）幼儿园教师的奖励方式-18

（七）幼儿园教师的奖励效果-19

五、结论与建议-19

（一）研究结论-19

（二）研究建议-23

参考文献-25

附录-26

致谢-29