摘要:游戏是幼儿园教育的基本手段，幼儿也非常喜欢参与游戏活动，但是在游戏的过程中，肯定会出现违反游戏规则的行为，这种行为就是指违反游戏的某些要求，阻碍游戏顺利进行下去的行为。但是游戏规则是游戏进行下去的基本保障，是幼儿参与到游戏当中的基本要求，如果幼儿违反了游戏规则，就会打破游戏进行下去的可能性，就会让游戏失去其原本的教育意义。幼儿在游戏的时候，教师会给幼儿告知游戏的规则，幼儿会多多少少的对规则有一些了解，但是幼儿违反游戏规则的行为是肯定会发生的，本文研究的重点就是怎样减少幼儿违反行为的频率，然后教师在找出原因的同时，根据原因提出相应的对策进行实施，要更好发挥游戏活动对幼儿的最大作用，最大程度的全面发展幼儿。

本文主采取文献法、观察法、案例分析法。选择某幼儿园，在幼儿游戏时，教师通过角色参与，旁观，来对幼儿的行为进行观察，发现问题，分析问题和纪录，找出问题所在，并针对这些幼儿活动中存在的问题分析其原因并提出建议和对策。违反游戏规则的原因如：幼儿大脑神经发展有限，不能很好的调节自己的行为；幼儿的理解程度也有限，不能清楚的了解规则；幼儿的认知水平有限，不能完全理解游戏规则；幼儿对游戏活动丧失兴趣；幼儿的过度在乎游戏结果；幼儿的行为受同伴的影响；幼儿沉浸在游戏中自己喜欢的某一动作上；游戏规则的要求高于幼儿的发展水平。因为有了原因才能帮助教师提出相应的对策如：通过材料吸引幼儿；在游戏规则的制定上要合理；避免游戏规则过于繁琐；教师应正确对待幼儿违反游戏规则的行为；充分激发幼儿的游戏兴趣；教师在游戏的过程中进行指导。

关键词：幼儿；游戏规则；策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-1

（三）研究范围与限制-2

二、文献综述-3

（一）有关规则意义的研究-3

（二）关于幼儿违反游戏规则的原因-3

（三）关于教师对幼儿游戏规则的指导-4

三、研究方法与设计-7

（一）研究对象-7

（二）研究方法-7

四、结果分析与探讨-8

（一）幼儿违反游戏规则行为产生的自身原因-8

（二）幼儿违反游戏规则行为产生的外界原因-10

五、结论与建议-12

 (一) 结论-12

（二）建议-12

参考文献-16

附录-18

致  谢-19