[摘要]随着幼儿园开放式教学及合作探究学习的不断深入，幼儿园教学活动是一个师幼双向互动的过程。在教学中难免会出现一些教师无法预料的事件。预设的活动因突发事件而受影响。它常常困扰着一些经验不足，缺乏随机应变能力的教师，使得教师面对教学突发事件时不知所措。本研究主要分析幼儿园教学突发事件的发生情境、起因、产生类型及其教师处理教学突发事件的策略。最后为提高教师处理教学突发事件能力提出了可行性建议。其目的在于引起教师对教学突发事件的重视，并进一步丰富和发展教师处理教学突发事件的经验。

[关键词]   幼儿园；教学突发事件；幼儿园教学突发事件

Abstract:As kindergarten open teaching and cooperation inquiry learning unceasingly thorough, kindergarten teaching activity is a teacher-children two-way interaction process. In the teaching will inevitably be some teachers of unforeseen events. The default activity for emergencies and affected. It often plagued by some experience and lack of random strain capacity, make teachers face teachers teaching incident at a loss. This research mainly analysis the kindergarten teaching emergencies produce types and teachers deal with teaching incident strategy. Finally for improving teachers' teaching ability to handle emergency puts forward some feasible Suggestions. Its purpose is to bring teachers to the attention of teaching emergencies, and further enrich and develop teachers teaching experience of handling emergent events. 

[Key words]   emergencies；eaching emergencies；indergarten teaching emergencies

研究目的

　　在幼儿园教学过程中，对于我们新教师难免会遇到教学突发事件，如;幼儿恶作剧，做小动作，问题幼儿干扰；教师教学失误，教具拿错或损坏；外界不可预料的事物介入。所以，教师灵活处理教学突发事件策略会对幼儿的学习和发展，师幼之间和谐关系的建立，教学目标的实现产生一定的影响。

　　本研究以有关文献资料为理论基础，以幼儿园教学活动观察为实践依据，目的在于分析幼儿园教学突发事件的发生情境、类型、原因，提高教师应用策略能力，对教师提出可行性建议。

研究意义

　　(1)理论意义：基于国内外文献的检索，目前关于教学突发事件的研究的文献很少，大多是关于小学或初高中的内容研究，主要研究公共突发事件及教学突发事件。在学前教育中，没有针对幼儿园教学突发事件的论述，仅仅是在幼儿园管理中提到了幼儿教师所应具备应变能力。

但在幼儿教师教育随笔日记中，教师常常提到灵活处理教学突发事件的重要性。教师能否智慧处理，对预设活动产生着巨大的影响。

　　（2）实践意义：随着幼儿园开放式教学及合作探究学习的不断深入，幼儿园教学活动是一个师幼双向互动的过程。在教学中难免会出现一些教师无法预料的事件。预设的活动因突发事件而受影响。它常常困扰着一些经验不足，缺乏随机应变能力的教师，使得教师面对教学突发事件时不知所措。如果教师消极处理，轻则影响教学活动的正常进行，重则影响幼儿的发展。因此，研究幼儿园教学突发事件及教师如何根据实际情况机智处理突发事件，使活动正常进行是值得探讨的问题。