摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见环境对于幼儿发展的重要影响。《幼儿园教师专业标准》明确指出教师的专业能力之一是环境创设与利用：教师应合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。这表明创设良好的环境是教师开展工作的必要前提。区域游戏活动是在固定的游戏区域内进行的幼儿一日生活中接触最多的活动形式，区域游戏活动环境的创设也就显得尤为重要。如何有效创设良好的室内区域游戏环境，成为新教师关注的热点话题。

为了解当前幼儿园大班室内区域游戏活动环境创设的现状，研究者选取南通市两所省示范性幼儿园为研究对象。本研究运用观察法、访谈法、文献法，通过对研究对象班级区域游戏活动环境的实地观察和照片记录，结合被访谈教师展示环境创设成果的介绍进行以下四个方面的分析和探讨：游戏活动区域空间架构；游戏活动区域功能设置；游戏活动区域功能实现；游戏活动区域创设思路及进程。研究发现两所幼儿园都能够充分利用三维空间、巧妙结合幼儿生活经验进行区域环境的创设，同时也存在幼儿参与创设度不高、“软化”环境落实不到位的问题。因此，研究者结合调查中的优势与不足提出以下四个方面的建议：统筹规划，合理安排区域空间；目的清晰，明确设置功能区域；目标准确，精心创设活动区域；及时反思，适时调整区域环境。

关键词：区域游戏，环境创设，大班

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）重要概念解释-8

（三）研究的范围与限制-9

二、文献综述-10

（一）国外研究-10

（二）国内研究-11

三、研究方法与思路-14

（一）研究对象-14

（二）研究目标-15

（三）研究方法-15

（四）研究思路-15

（五）研究过程-16

四、 研究结果与分析-20

（一）游戏活动区域空间架构-20

（二）游戏活动区域功能设置-23

（三）游戏活动区域功能实现-29

（四）游戏活动区域创设思路及进程-41

（五）游戏活动区域创设的优势与不足-50

五、思考与建议-51

（一）统筹规划，合理安排区域空间-51

（二）整体目的清晰，明确设置功能区域-51

（三）局部目标准确，精心创设活动区域-52

（四）及时反思，适时调整区域环境-53

参考文献-54

附录1：-55

附录2：-56

致    谢-57