[摘要] 本研究选取所在实习单位的两名不同性别的幼儿进行的个案研究，通过非参与式的观察、访谈、记录这两名幼儿发脾气时的各种表现方式，在不同活动类型中发脾气的特点、指向对象、得到的反馈方式、反馈结果和找出对待幼儿发脾气行为的解决策略。研究结果显示：A1幼儿在生活活动中表现出的打人、尖叫哭闹行为最多；A2幼儿在游戏活动中表现出的尖叫哭闹行为最多；A1幼儿在发脾气时指向最多的是同伴，其中在生活活动和晨间活动中出现的最多；A2幼儿在发脾气时指向最多的也是同伴，其中在游戏活动和晨间活动中出现的最多；共同点是A1幼儿和A2幼儿反馈结果一般都以成功结束。

[关键词] 个案研究；指向对象；反馈现象；指导策略

选题缘由

　　在大三的一次实习中，维维（化名）的家长向我反映他的孩子在家很爱发脾气，询问老师应该如何对待这样的一个现象。这现象引起了研究者的兴趣和重视，其实这样的现象很常见，很多家长对孩子娇生惯养、百依百顺，有求必应是造成“小皇帝”现象的主要原因。有的家长是过分溺爱和迁就，特别是有些祖辈对于孩子的纵容，长期下去，孩子就成了家庭的主宰，养成了唯我独尊的优越感，认为人人都要听从自己，稍有不如意就产生反抗。大多数父母都是妥协，对孩子百般哄劝，长期就形成了幼儿爱发脾气的现象，以此来威胁家长，这也给家长们造成了一定的困扰。本研究将对幼儿爱发脾气这样的一个现象进行深入的观察和研究，分析幼儿发脾气的原因和影响因素是什么，能找出解决幼儿爱发脾气的有效策略，更好的正视幼儿发脾气的一个现象，以便有效的对待每个幼儿。