摘 要：幼儿在园一日生活涉及入园、晨检、晨锻、教育活动、游戏、睡眠、饮食、入厕、衣着、户外活动等方面。幼儿良好的生活习惯影响着幼儿在幼儿园以及在家的各项基本活动。本研究为了了解幼儿生活习惯的现状，分析现阶段幼儿生活习惯养成教育出现的问题，以《幼儿教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》为主要理论依据，以南京市某所幼儿园的100名小班幼儿的家长及其老师为研究对象，采用访谈法和问卷调查法，在家园共育的视域下寻找突破幼儿生活习惯养成教育困境的切入点，探索合理开展幼儿生活习惯养成教育的策略和途径。研究结果表明，该所幼儿园的小班幼儿家长在幼儿生活习惯养成教育的部分问题上未能和教师达成统一的教育方法；而教师在幼儿生活习惯养成教育的过程中过于规范化，忽视了幼儿的差异性以及小班幼儿特殊的年龄特点。因此，幼儿园教师要加强理论知识的学习，在家长未能理解自己的做法前，及时与家长沟通，让其了解生活习惯养成教育的重要性和必要性。同时，父母是幼儿的第一任老师，更要以身作则，重视幼儿生活习惯的培养，通过家园共育，促进幼儿全面发展。

关键词： 家园共育；小班幼儿；生活习惯

目录

摘要

Abstract

前言-7

1. 绪论-8

1.1研究缘起-8

1.1.1国际社会的普遍重视-8

1.1.2我国政府的高度重视-8

1.1.3个人对幼儿生活习惯养成教育的关注-8

1.2研究目的与意义-9

1.2.1研究目的-9

1.2.2研究意义-9

1.3研究方法-9

1.3.1问卷调查法-9

1.3.2访谈法-10

1.4研究的理论基础-10

1.4.1关键期-10

1.4.2行为主义理论-10

1.4.3动力定型理论-10

1.5相关概念界定-11

1.5.1生活习惯-11

1.5.2习惯养成教育-11

1.5.3家园共育-11

2. 幼儿生活习惯养成教育的现状-12

2.1教师、家长对幼儿生活习惯养成教育的态度-12

2.2 幼儿生活习惯养成教育中家园共育的工作情况-12

2.3教师对幼儿生活习惯养成教育的方法-13

2.3.1教师强调生活活动的纪律和秩序-13

2.3.2教师对幼儿生活习惯养成教育具有随机性-14

2.3.3教师对幼儿生活习惯养成教育具有高效、有趣性-15

2.4幼儿的生活习惯现状-15

2.4.1饮食、喝水习惯-15

2.4.2睡眠习惯-16

2.4.3生活卫生习惯和生活自理能力-16

3.幼儿生活习惯养成教育中问题及原因分析-17

3.1教师、家长在幼儿生活习惯养成教育中深入合作较少-17

3.2 教师在幼儿生活养成教育中缺乏耐心-18

3.3家长在幼儿生活习惯养成教育中的教育效果不佳-19

4.家园共育视域下幼儿生活习惯养成教育的建议-19

4.1幼儿园及教师主动加强家园联系、提高家园合作效率-19

4.2 教师要提高自身专业素养，丰富自身理论知识-20

4.3家长要善于引导幼儿，和幼儿一起制定生活规则-21

结语-23

参考文献-24

致谢-25