摘要：马克思说过：“人造就了环境，同时环境也造就了人。”现实教学目标的重要途径之一就是环境教学。幼儿园是促进我国儿童身心健康和谐发展的重要园地，实施科学的幼儿园教育和教育环境，不仅能促进儿童的全面发展，而且能为孩子提供良好的学习气氛。因此，重视幼儿园环境的创设是每一位幼教行业人员的责任，培育孩子的主体性，勉励、启迪及引导孩子和环境多多接触与互动。本篇文章，作者就幼儿园的环境创设提出问题、探析解决策略。

关键词：精神环境与互动；主体性；环保意识

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言1

（一）选题缘由1

（二）研究背景1

（三）关键概念的界定2

（四）研究设计和方法2

（五）研究意义3

二、幼儿园环境创设的主要内容3

三、幼儿园环境创设存在的问题及影响因素4

（一）表面环境创设的问题及影响因素4

（二）隐性环境创设的问题及影响因素4

四、针对表面问题解决环境创设的策略5

（一）使幼儿成为环境创设的参与者和创造者5

（二）根据幼儿年龄特点提供多样化的物质材料6

（三）关注环境创设的安全性6

五、针对隐性问题解决环境创设的策略6

（一）教师应注意营造良好的文化范围6

（二）激发幼儿参与环境的需要、鼓励与环境互动7

（三）加强教师环保培训7

结语8

参考文献8

致谢9