摘要：当今社会对早期阅读的关注度越来越高，早期阅读教育活动主要是丰富幼儿的前阅读、前识字和前书写经验。而且还能够培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力。因此，在早期阅读的价值不断被认可和发掘的背景下，很多幼教工作者以及家长都对幼儿的早期阅读越发重视，但是我国当前的早期阅读教育还需进一步改进和完善。本研究主要采用观察法对北京师范大学实验幼儿园小班的早期阅读教育现状进行了较为系统的观察与分析，并针对该园小班幼儿早期阅读活动中存在的问题提出了相应的指导策略。

关键词：幼儿园  3-4岁幼儿 早期阅读

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究的目的和意义-1

二、早期阅读的含义-1

三、北京师范大学实验幼儿园3-4岁开展早期阅读的现状-1

（一）幼儿园的现状-1

     1.基本状况-2

     2.早期阅读活动的基本形式-2

（二）幼儿早期阅读活动的环境-2

     1.幼儿早期阅读活动的物质环境-2

     2.幼儿早期阅读活动的心理环境-3

（三）早期阅读活动的材料-4

     1.早期阅读材料的来源-4

     2.早期阅读材料的数量-4

     3.早期阅读材料的种类-4

四、早期阅读活动存在的问题-5

（一）集体阅读时间安排不合理，幼儿容易没有安全感-5

（二）教师在集体阅读中采用的教学方法比较单一-5

（三）阅读材料的更新问题-6

五、北京师范大学实验幼儿园小班开展早期阅读的对策研究-6

（一）营造良好的心理坏境-6

（二）集体早期阅读活动采用多样化的教学方法-6

（三）加强对书籍的保存与更新-7

（四）积极开展幼儿园早期阅读教育的园本教研活动-7

六、结论-7

参考文献-9

致谢-10