摘要:幼儿教师职业幸福感是幼儿教师职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量、提高教育质量的重要指标。关注幼儿教师的职业幸福感，不仅有利于促进幼儿教师的发展，提高其工作质量和生活质量，而且还有利于提高教育质量，促进幼儿的成长与发展。马丁叔叔学习乐园，作为一家美国人开的非主流幼儿园，幼儿教师的职业幸福感现状及其影响因素也是不同的。基于此，本研究选取马丁叔叔学习乐园共计11名幼儿教师作为研究对象，综合使用文献法、问卷法和访谈法，对马丁叔叔学习乐园幼儿教师职业幸福感现状及其影响因素进行了调查研究，并在此基础上寻找提高幼儿教师职业幸福感的方法和策略。

本研究主要分为四个部分：第一部分主要阐明了本研究的选题背景和研究目的、意义和方法，介绍了一些国内关于幼儿教师职业幸福感的相关研究，对核心概念进行了界定。第二部分通过使用问卷法和访谈法对幼儿教师进行调查，得出调查结果，分析幼儿教师职业幸福感现状。第三部分根据得到的幼儿教师职业幸福感现状，分析其影响因素。第四部分针对分析结果，提出提高幼儿教师职业幸福感的方法和策略。

主要的调查研究结论：总的来说，马丁叔叔学习乐园幼儿教师的职业幸福感较高，但仍然存在少部分幼儿教师只是偶尔体验到职业幸福感。幼儿教师职业幸福感影响因素有：收入与制度保障、工作量、家长的信任与支持、幼儿园管理以及相关制度、人际关系与工作氛围、成就感这六个方面。根据幼儿教师职业幸福感影响因素，从社会、幼儿园和幼儿教师三个角度出发，提出了提升幼儿教师职业幸福感的方法和策略。

关键词：幼儿教师 幸福感 职业幸福感

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）国内研究现状-1

（三）研究的目的、意义、方法和内容-5

（四）核心概念界定-7

二、幼儿教师职业幸福感的现状调查-7

（一）样本的基本构成-7

（二）幼儿教师职业幸福感现状-8

三、幼儿教师职业幸福感影响因素-11

（一）收入与制度保障-11

（二）工作量-11

（三）家长的信任与支持-12

（四）幼儿园管理以及相关制度-13

（五）人际关系与工作氛围-14

（六）成就感-15

四、提升幼儿教师职业幸福感的方法和策略-15

（一）从社会角度出发-16

（二）从幼儿园角度出发-16

（三）从幼儿教师角度出发-17

五、研究的不足与反思-18

参考文献-20

附录-22

致谢-28