摘要：角色游戏是幼儿园的基本活动，教育要与游戏相融合，角色游戏具有一定的教育目的。中班幼儿处于直觉思维阶段，认知结构发展不成熟，在游戏中遇到的问题不能自主解决。为了推动角色游戏顺利开展，提高幼儿的游戏质量和水平，教师指导至关重要。通过研究分析教师在指导中班幼儿进行角色游戏时出现的问题，并构建科学的教师指导策略，从而帮助教师积极应对角色游戏中的消极状况并正确解决问题。

关键词：中班幼儿，角色游戏，教师指导

目录

摘要

Abstract

1  引言-3

1.1  角色游戏的内涵-3

1.2  教师指导的意义-3

1.3  教师指导的内容-3

2 中班幼儿角色游戏教师指导存在的问题及分析-4

2.1  对幼儿生活经验的拓展不够-4

2.2  不能及时更新和调整主题材料-4

2.3  忽视幼儿的兴趣和需要制定主题-4

2.4  忽视幼儿角色意识不稳固的问题-5

2.5  不能及时引导幼儿掌握同伴交往技能-5

3 中班幼儿角色游戏中教师指导策略的构建-6

3.1  拓展幼儿知识经验-6

3.2  及时更新和调整游戏材料-6

3.3  根据幼儿的兴趣和需要制定主题-6

3.4  提高幼儿的角色意识-7

3.5  指导幼儿学习掌握同伴交往技能-7

结论

参考文献

致谢