摘要：2017年11月让人震惊的北京红黄蓝幼儿园事件将儿童的性教育话题推向顶峰。其实许多国内外专家学者都已经提倡从孩子在幼儿园阶段开始就应该进行性教育。近年来国内一些发达城市的许多幼儿园已经开始开展性教育活动，幼儿园老师则是作为实施幼儿性教育的教育主体。学前教育专业的学生来作为未来的幼儿园老师，他们是否在校学习和在幼儿园实习中有过幼儿性教育的经历，对幼儿性教育的认知和态度是怎样的，对幼儿的性方面的教育是否有准备。本研究期望通过调查学前教育专业学生对于幼儿性教育的认知，了解实际的情况，并对认知状况进行分析，对此提出建议与期望。

关键词：学前教育学生 幼儿性教育 认知 调查研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论 1

（一）问题提出1

   1、研究目的与意义1

   2、研究背景1

（二）研究设计2

   1、研究对象2

   2、研究方法3

   3、研究过程3

（三）核心概念界定4

1、学前教育专业学生4

2、幼儿性教育4

3、认知4

4、调查研究4

二、 认知调查与数据分析5

（一）学前教育专业学生的性教育经历 5

1、学前教育专业学生自身接受教育经历5

2、学前教育专业学生在幼儿园的性教育经历5

（二）学前教育专业学生对幼儿性教育接受程度 6

（三） 学前教育专业学生眼里的幼儿性教育7

1、学前教育专业学生对于幼儿性教育的态度7

   2、性教育的适宜年龄8

3、幼儿性教育的内容8

4、幼儿园中性教育的教育方式 9

三、分析与期望10

（一）学前教育专业学生对幼儿性教育的认知差异10

1、认知差异状况 10

2、认知差异原因 11

（二）学前教育专业学生了解幼儿性教育的阻力12

（三）建议与期望12  

[] 四、研究的反思与展望 13

（一）研究反思13

（二）研究展望14

致谢14

参考文献15

附录16