摘要：现如今，社会、幼儿园和家庭对于“卓越教育”越来越重视。卓越的幼儿园教师是卓越幼儿园的支撑力量，需要有良好的专业发展。专业情意和职前教育密不可分，是教师专业发展的重要过程，是教师专业发展的推动力，直接影响着教师的整体专业素质的发展和教育教学质量。

本文选取部分高校学前教育职前教师作为研究对象，通过问卷调查法、访谈法和文献研究法，了解当前学前教育职前教师专业发展的基本状况。从专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个方面对教师专业情意发展的状况进行调查与分析，结果表明部分学前教育职前教师的专业理想比较坚定，专业自我比较模糊，专业情操还不够明确、高尚，专业性向比较稳定。因此，提高学前教育职前教师的专业情意，不仅仅要考虑教师自身的因素，还需要考虑学校、社会、家庭等其他外部因素对教师专业情意的影响，来共同促进教师的专业发展。

关键词：卓越；职前教师；专业情意

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究内容-1

二、文献综述-2

（一）相关概念界定-2

1.卓越导向-2

2.职前教师-2

3. 专业情意-2

（二）国内外现状研究及启示-2

三、研究方法-5

（一）研究对象-5

（二）研究工具-5

（三）研究方法-6

四、研究结果与分析-7

（一）调查样本的基本信息-7

（二）职前教师专业情意的现状及分析-8

（三）影响职前教师专业情意发展的因素分析-13

五、研究结论及启示-15

（一）研究结论-15

（二）研究启示-15

六、反思小结-16

致    谢-17

参考文献-18

附    录-20