摘要:亲职教育，简而言之，就是对父母的教育，就是以父母为教育对象，使他们获得良好的教育子女的态度、知识和技能，能让子女接受更好的教育影响，增强父母的自我效能感，促进家庭和谐和社会安定。流动家庭的教育问题一直是社会的热点问题，尤其是流动儿童的教育问题，但忽视了流动家长这一弱势群体，笔者从流动家长的角度探分析亲职教育现状，呼吁社会关注流动家长的亲职教育。

笔者查看大量研究流动家庭和亲职教育的文献，决定从流动儿童家长亲职教育观念、亲职教育知识情况以及或地亲职教育途径三方面来了解流动儿童家长亲职教育现状，通过问卷和访谈的方法对南通两所幼儿园和镇江一所幼儿园收集数据，采用excel和spss17.0 软件分析数据，得出结论。

笔者通过分析数据发现，学龄前流动家长最关注儿童的认知与语言发展；学龄前流动家长的管教方式平等尊重与专制并行，平等尊重居多；学龄前流动家长越来越重视孩子的早期教育和自身的亲职教育。

之后根据结论分析影响流动儿童家长亲职教育的原因，主要有家庭收入是影响家长亲职教育的根本原因、文化程度影响流动家长接受亲职教育的能力、幼儿园的亲子活动没有考虑流动家长的时间安排、社区也缺乏亲职教育的活动以及政府没有亲职教育的长期规划这五方面的因素。 

笔者根据原因提出可行的教育建议。从政府、社区、家庭和幼儿园四方面提出解决问题的方法：政府加强针对流动家庭的关心与支持；社区宣传亲职教育理念，提供专业帮助；幼儿园加强家园互动，提供网络资源支持。    

此外，由于理论水平及现实条件限制，本研究也存在不足。

关键词：流动儿童家长  亲职教育  自我效能感

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-2

（三）重要概念解释-2

（四）研究范围与限制-4

二、文献综述-4

（一）学前儿童家长亲职教育的文献综述-4

（二）学龄前流动儿童家长教育知识和水平综述-6

（三）研究小结-8

三、研究设计-8

（一）研究目标-8

（二）研究内容-9

（三）研究方法-9

四、 研究发现-10

（一）学龄前流动儿童家长亲职教育观念现状-11

（二）学龄流动儿童家长亲职教育知识现状-13

（三）学龄前流动儿童家长亲职教育途径现状-16

五、研究讨论-19

（一）家庭经济因素是影响学前流动儿童家长亲职教育的根本因素-19

（二）文化因素对学龄前流动儿童家长亲职教育的影响-20

（三）社区因素对学龄前流动儿童家长亲职教育的影响-20

（四）幼儿园对学龄前流动儿童家长亲职教育的影响-21

（五）国家对学龄前流动儿童家长亲职教育的影响-21

六、结论与建议-21

（一）学龄前流动儿童家长亲职教育的结论-21

（二）学龄前流动儿童家长亲职教育的建议-21

参考文献-25

附录一家长亲职教育现状调查-28

附录二 家长亲职教育现状调查-31

致    谢-32