摘要:大班幼儿园入学准备，是为幼儿提前适应小学的学习环境、学习方式和教学要求，所做出的准备，对幼儿园和小学教育的衔接起着承上启下的作用。由于大班幼儿神经系统发展接近成熟，易受外界环境影响，对入小学前产生的压力比较敏感。所以，入学准备所需要具备的各种关键特征或基础条件，城乡各类幼儿园均应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。

针对大班幼儿入学准备的现存问题，分析其成因，尝试性提出可行性解决策略。一方面，大班幼儿受身心发展所限，自身无法良好的适应入学准备相关活动。另一方面，教师未能清楚地意识到大班幼儿的年龄特征，选用传统的说教的教学组织形式，使大班幼儿在入学准备上未达到应该掌握的知识水平。教师宜在满足幼儿已有生活经验的基础上，创设适合大班幼儿发展的环境、选择合适的主题开展、运用符合大班幼儿年龄特征的活动形式，逐步丰富幼儿经验，完善大班幼儿的入学准备活动，使幼儿在新的学校获得更好的发展。旨在了解徐州市幼儿教师对现存现状，并针对其中可能存在的问题尝试性提出可行性解决策略以促进大班幼儿健康全面的发展。

关键词： 大班幼儿，入学准备，幼小衔接

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

  （一）研究缘起-1

  （二）重要概念解释-1

二、文献综述-1

（一）国外相关研究-1

（二）国内相关研究-2

三、研究对象与方法-3

   （一）研究对象的选取-5

   （二）研究方法的确定-5

 1.文献法-5

 2.观察法-5

 3.问卷法-5

 4.访谈法-6

 5.研究资料的分析-6

四、大班幼儿入学准备活动现状分析-6

    （一）大班幼儿入学准备强调读写算-7

    （二）大班幼儿活动形式单一-8

    （三）家长教育观念存在问题-9

五、大班幼儿入学准备活动组织策略-11

    （一）幼儿园搭建入学准备活动平台-12

    （二）小学教师入园宣传-15

    （三）端正的家长的入学准备活动观念-15

    （四）构建家园共育体系-16

七、结语与建议-18

附录1：大班幼儿“入学准备”教师调查问卷-19

附录2：大班幼儿“入学准备”家长访谈提纲-23

参考文献-23

致    谢-25