摘要：良好的师幼互动在满足了儿童主观发展的需要同时也促进了教师专业水平。老师和幼儿之间互动的健康程度将会对师生关系造成很大的影响。并且，师幼关系的好坏与否也会反过来影响师幼之间的正常互动。在幼儿园当中，进行社会领域教学活动的时候，较好的师幼管理有利于师幼互动的正常进行。已经有一些学者在科学、区域活动、美术、绘画等领域进行了深入系统的研究但是社会教育领域的系统研究还没有太多。笔者为了丰富社会教育领域的研究，提高社会领域教学活动的质量，运用观察法、案例分析法以及文献法对社会领域教学中教师与儿童的互动关系进行了系统的研究，对幼儿园社会领域教学活动中的师幼互动存在的不足提出了相应的提升策略。

关键字：师幼互动;社会领域教学活动;情感;

目录

摘要

Abstract

1 绪 论-1

1.1选题缘由-1

1.2研究目的与意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3关键概念的界定-2

1.3.1幼儿园社会领域教学活动-2

1.3.2师幼互动-3

1.4文献综述-3

1.4.1师幼互动的相关研究-3

1.4.1.1师幼互动的影响因素研究-3

1.4.2幼儿园社会领域教学活动的相关研究-4

1.5研究方法-5

1.5.1观察法-5

1.5.2 文献法-5

1.5.3 案例分析法-5

2 幼儿园社会领域教学活动中师幼互动现状分析-6

2.1 社会领域教育活动中的师幼互动主体分析-6

2.2 社会领域教育活动中的师幼互动内容-7

2.2.1 不同发起者发起的的师幼互动内容-7

2.2.2  不同年龄段教师发起的师幼互动内容的分布情况-8

2.2.3 不同年龄段幼儿发起的师幼互动内容的分布情况-9

2.3社会领域教学活动中的师幼互动性质-9

2.3.1不同发起者发起的师幼互动性质-10

2.3.2  教师为发起者，幼儿为反馈者-11

3 社会领域教学活动师幼互动存在的问题-12

3.1 教师与幼儿的互动地位不平等，难以突出幼儿的主体地位-12

3.2互动的层次性低，难以进行深层次沟通-13

3.3 互动过程偏重知识传授，忽视幼儿自身感受-13

4 提升社会领域教学活动中师幼互动质量的策略-14

4.1 突出幼儿的主体地位-14

4.2 幼儿教师建立双主体的互动观-14

4.3 幼儿教师应当学会巧妙提问-15

4.4努力提高教师素质，优化教师结构-15

5 结语-15

参考文献：-17

致谢-19

附录-20