摘 要：幼儿园美术是以幼儿为主，教师引导幼儿通过多种形式的美术活动，来发展幼儿的审美、创造力、想象力等多方面能力的教育手段。幼儿园美术教育活动旨在培养幼儿的动手能力，创造能力和审美能力。幼儿美术能力的发展离不开在活动中的实践，因此美术活动的开展设计就显得尤为重要。本研究采用观察法、文献法、个案研究法、问卷调查法四种方法，对泰州市某幼儿园的美术活动开展现状进行调查，并结合教师行为和幼儿反应分析归纳出影响教师顺利开展活动、幼儿有效参与活动的因素。幼儿园美术活动开展现状存在的问题将从：活动类型、活动时间、材料投放、活动内容、幼儿表现、活动组织过程指导以及或活动效果评价、环境空间设置中探究寻找。从而分析原因并提出可供幼儿教师参考的活动建议。

关键词：幼儿园；美术教育；幼儿园美术教育活动；

目录

摘要

Abstract

一、 绪  论-7

（一）研究目的和研究意义-7

1.研究目的-7

2.研究意义-7

（二）文献综述-8

1.关于幼儿美术教育思想的研究-8

2.关于幼儿美术教育现状的调查-8

3.关于幼儿园美术教育活动内容的调查-9

4.关于幼儿园美术教育活动的材料和教具-9

5.关于幼儿园美术教育活动方法与策略-9

6.关于幼儿美术教育活动中幼儿的发展-10

（三）研究设计-10

1.研究对象-10

2.研究方法-10

二、幼儿园美术教育活动的实施现状研究-11

（一）幼儿园美术活动实施的类型-11

（二）各类型活动的组织频率-12

（三）各类型活动的时间分配-13

（四）各类型活动的材料投放-14

（五）各类型活动的组织方式-15

（六）各类型活动中幼儿的表现-16

（七）教师对幼儿美术活动的指导-18

（八）教师对幼儿美术活动的评价-19

（九）美术教育活动的环境、空间布置-19

三、美术教育活动开展存在的问题梳理及原因分析-20

（一）教师对美术教育活动的认识观念偏差-21

（二）教师教学能力和态度问题-21

（三）幼儿缺乏相关美术经验，能力不足-22

（四）幼儿与美术教育环境割裂，资源闲置浪费-23

四、幼儿园美术教育活动实施建议-24

（一）转变教师对美术教育的认识，提高教师的专业素质-24

（二）增强教师尊重幼儿艺术创作的意识-24

（三）给幼儿创造自由创作的空间-25

（四）教师充分利用指导和评价环节帮助幼儿建立自信-26

（五）教师充分利用家园合作培养幼儿对美术活动的兴趣-28

五、结  论-29

参考文献：-30

谢  辞-31

附录 问卷调查-32