摘要：同伴互动深深地影响着儿童的社会性发展，儿童同伴之间的人际交往能力得到大大提升。游戏是幼儿同伴互动的主要方式，而角色游戏是儿童自主交往的理想场所，角色游戏给与幼儿扮演生活角色的机会，帮助幼儿逐步实现去自我中心，学习“社会规则”。本研究采用观察、访谈和案例法，观察分析小班幼儿在角色游戏中同伴互动的现状，重点关注了幼儿互动的主题、方式和结果。依据观察到的结果及笔者所发现的幼儿同伴互动的问题，为幼儿园角色游戏中促进幼儿之间的同伴互动提出了实践性建议。

关键词：同伴互动；角色游戏 

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-5

1.1  研究缘由-5

1.1.1  就学前教育政策的理解和思考-5

1.1.2  就学前教育实际情况的理解和思考-5

1.2  研究意义-6

1.2.1  理论意义-6

1.2.2  实践意义-6

1.3  文献综述-6

1.3.1  同伴互动对幼儿发展意义的相关研究-6

1.3.2  同伴互动特点的相关研究-7

1.3.3  同伴互动影响因素的相关研究-8

1.3.4  角色游戏指导策略的相关研究-9

1.4  关键概念界定-10

1.4.1  同伴互动-10

1.4.2  角色游戏-10

1.5  研究方法-11

1.5.1  文献法-11

1.5.2 观察法-11

1.5.3 访谈法-12

1.5.4-案例分析法-12

2  小班幼儿在角色游戏中的同伴互动现状调查-12

2.1  小班幼儿在角色游戏中同伴互动观察结果分析-13

2.1.1小班幼儿同伴互动水平-13

2.1.2-小班幼儿同伴互动主题-14

2.1.3  小班幼儿同伴互动性别-17

2.1.4  小班幼儿同伴互动类型-17

2.1.5  小班幼儿同伴互动方式-20

2.1.6  小班幼儿同伴互动情绪-21

2.1.7  小班幼儿同伴互动结果-23

3  小班幼儿角色游戏中同伴互动存在的问题及分析-25

3.1  小班幼儿角色游戏中的同伴互动较少，互动主题不稳定-25

3.2  小班幼儿角色游戏中互动的同伴较为固定-25

3.3  小班幼儿角色游戏玩法单一-26

3.4  小班幼儿角色游戏中的同伴互动经常脱离角色进行互动-27

3.5  小班幼儿角色游戏中的同伴互动以自我为中心，矛盾较多-27

4  促进小班幼儿角色游戏中同伴互动的建议-27

4.1   认真观察，适时介入，巧妙引导-27

4.2  丰富幼儿生活经验-28

4.3  环境的创设与材料放  - 28

4.4  善用榜样法，引导幼儿同伴互动-29

5  结  论-30

参考文献：-31

附录-32

致谢-33