摘要：当代社会，“合作”作为一种必不可少的能力，对于社会的和谐发展和个人的成功与否都有十分重要的影响。幼儿时期是个体发展的关键期和敏感期，对于培养幼儿的合作意识、发展幼儿的合作能力有着重要的意义。区域活动是幼儿园常见的一种教学方式，是培养幼儿合作能力的重要途径之一。在区域活动中，幼儿可以获得高度的自由感，他们可以选择自己喜欢的任意区域，自由地选择活动的内容，自由地和同伴交往。本文以3-6岁学龄前儿童为研究对象，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁幼儿学习与发展指南》为基础，采用案例分析法、文献法和观察法，主要观察大中小班幼儿在区域活动中合作行为的特点，分析影响幼儿合作能力的因素，提出适合各年龄段的培养策略。

关键词：区域活动；幼儿合作行为;特点

 

目录

摘要

Abstract

1  引 言-5

1.1 研究缘起-5

1.1.1  幼儿合作的重要性不断增强-5

1.1.2  区域活动的价值性逐渐提高-5

1.2  研究目的及意义-6

1.2.1  研究目的-6

1.2.2  研究意义-6

1.3  概念界定-6

1.3.1  对区域活动的界定-7

1.3.2  对合作的界定-7

1.3.3  对幼儿合作行为的界定-8

1.4  研究文献综述-8

1.4.1  当前对幼儿合作行为研究现状-8

1.4.2  关于区域活动的研究现状-9

1.5  研究方法-11

1.5.1 文献法-11

1.5.2 观察法-11

1.5.3 案例分析法-11

2 区域活动中不同年龄段幼儿合作行为现状统计分析-11

2.1  幼儿对区域合作的认知水平现状-11

2.2  幼儿在区域合作时采用的方式方法-12

2.3  幼儿在区域活动时合作策略使用现状-13

3 区域活动中不同年龄段幼儿合作行为的主要特点-14

3.1 区域活动中小班幼儿合作行为特点-14

3.1.1 合作认知较低，合作目标不明确-14

3.1.2 合作协商力差，需成人介入-15

3.1.3 基本无合作策略，需教师的介入指导-15

3.2  区域活动中中班幼儿合作行为特点-16

3.2.1 合作认知增强，合作次数增多-16

3.2.2 合作协商力提高，合作能力加强-17

3.2.3 已有了初步的合作策略，合作策略较为单一-17

3.3  区域活动中大班幼儿合作行为特点-18

3.3.1 合作愿望强烈，合作矛盾突出-18

3.3.2 合作过程中，合作任务分工与协商不一致-18

3.3.3 合作策略明显增加，趋向多元化-19

4  区域活动中影响幼儿合作行为的因素-19

4.1 幼儿自身因素-19

4.1.1 气质和性格-19

4.1.2 幼儿的认知发展水平-20

4.1.3 幼儿的社会交往技能-20

4.2  外界环境因素-20

4.2.1  家庭教养方式-20

4.2.2  教师指导方式-20

4.2.3  社区氛围和人际关系-20

5  区域活动中幼儿合作行为的培养策略-21

5.1  遵循幼儿合作行为的特点-21

5.1.1 创设情境，激发小班幼儿的合作兴趣和欲望-21

5.1.2 游戏活动为主，推动中班幼儿合作行为发展-21

5.1.3 小组合作，促进大班幼儿合作行为发展-22

5.2 为幼儿合作行为的发展提供条件-22

5.2.1 让幼儿懂得合作的重要和有趣-22

5.2.2 鼓励幼儿独立解决在交往中发生的矛盾和问题-22

5.2.3 让幼儿知道竞争和合作是可以同时存在的-23

参考文献：-24

致谢-26