摘要：儿童期是幼儿语言发展速度最快、最易取得良好效果的阶段。而倾听是幼儿学习语言的首要步骤。儿童倾听行为是幼儿感知语言、理解语言的具体外在的行为表现，是幼儿掌握语言所必须具备的一种能力。幼儿语言发展的成果与倾听行为的养成息息相关，这将影响他们读、写、说的发展。大班幼儿的语音、词汇的发展正逐步完善，培养幼儿良好的倾听行为势在必行，为其之后进入小学的学习做好准备，也为其终身发展打好基础。经过对幼儿倾听行为的调查研究，大班幼儿存在的问题是：幼儿不良倾听行为问题严重，所以无法培养良好的倾听习惯。幼儿倾听问题是影响语言发展的最大阻碍，也是教师、家长最为关注的事情。本人将大班幼儿倾听行为问题作为毕业论文的调查题目，立足幼儿身心发展特点和幼儿园实际情况，采取有针对性的措施解决问题。 

关键词：大班幼儿；倾听行为；现状；原因；策略

 

目录

摘要

Abstract

1 引  言-10

1.1 研究目的-10

1.2 研究意义-10

1.2.1 理论意义-10

1.2.2 实践意义-10

1.3文献综述-11

1.3.1 关于幼儿倾听概念的研究-11

1.3.2 关于幼儿倾听行为表现的研究-11

1.4 研究方法-11

1.4.1 文献法-11

1.4.2 观察法-12

1.4.3 访谈法-12

2大班幼儿倾听行为调查研究及数据分析-12

2.1 调查对象-12

2.2大班幼儿倾听行为表现数据图及结果分析-13

2.3大班幼儿倾行为听发生频次及结果分析-14

3 大班幼儿倾听行为表现现状分析-14

3.1 大班幼儿良好倾听行为表现现状分析-14

3.2 大班幼儿不良倾听行为现状分析-15

3.2.1 大班幼儿在倾听时回应不恰当-15

3.2.2 大班幼儿在倾听时面部反应不良-16

3.2.3 大班幼儿倾听时身体朝向欠妥-16

4大班幼儿不良倾听行为的成因分析-17

4.1 幼儿受身心发展特点和年龄特征限制-17

4.1.1大班幼儿表现欲强-17

4.1.2 大班幼儿注意力持续时间较短-17

4.2 教师错误的教育观念和示范作用的误导-18

4.2.1 教师错误的教育观念-18

4.2.2教师自身不良倾听行为给幼儿错误示范-19

4.3 家庭的不良影响-20

4.3.1 家长溺爱的教养方式-20

4.3.2 家长不良言行的示范-20

5 改进幼儿不良倾听行为的策略-20

5.1 设计符合幼儿身心发展特点的环境和活动-20

5.1.1创设良好的倾听环境-20

5.1.2 设计专门的活动训练幼儿的倾听能力-21

5.2 转变教师的教育观念和改进教学方式-22

5.3.1 树立重视倾听行为养成的观念-22

5.2.2 教学方式的多样化-23

5.4 树立重视家庭倾听教育的观念-24

5.4.1 家园合作改变家长的教养方式-24

5.4.2 家长为幼儿做好榜样和示范-24

6 结论-25

参考文献：-26

致谢-27

附录-28