【摘要】环境作为影响幼儿早期阅读最关键的因素是要被引起重视的，创设良好的阅读环境能够激发幼儿对于阅读的兴趣及欲望，而在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”研究者以昆山地区的幼儿园为例，通过对大班早期阅读环境创设的现状调查，在采用访谈和观察的方法后，得出了以下结论，早期阅读环境创设的时间和空间是固定不变的；早期阅读材料不均衡，阅读内容比较丰富；教师创设早期阅读环境遵循的是兴趣性原则、需求性原则、让幼儿主动用语言交往，乐于交流的原则、以幼儿为主体的原则；教师创设早期阅读环境的方法有三点：重视家园合作、创设师生平等和谐的心理环境和丰富的物质环境、所有的阅读环境让幼儿自主使用。在这过程中，研究者也发现了一些问题，并找出原因，以及给出些建议。

【关键词】早期阅读环境； 大班； 创设

目录

摘要

Abstract

一、前言-5

（一）选题缘由-5

（二）选题意义-5

二、概念界定-6

（一）早期阅读-6

（二）早期阅读环境-6

（三）幼儿园大班幼儿-7

三、文献综述-7

（一）早期阅读环境分类-7

（二）关于早期阅读环境创设内容的研究-7

（三）关于早期阅读环境创设原则的研究-7

（四）关于早期阅读环境创设存在问题的研究-8

（五）关于早期阅读环境创设策略的相关研究-9

四、研究过程-9

（一）研究对象-9

（二）研究方法-10

（三）研究工具-10

五、研究结果-11

（一）早期阅读环境创设的时间和空间-11

（二）早期阅读材料的内容-12

（三）早期阅读环境创设的原则-15

（四）早期阅读环境创设的方法-16

六、昆山幼儿园大班早期阅读环境创设存在的问题及原因-17

（一）幼儿园大班早期阅读环境创设存在的问题-17

（二）产生这些问题的原因-18

七、研究结论-18

八、教育建议与不足-19

（一）教育建议-19

（二）研究不足-20

参考文献-21

附录-21

致谢-23