【摘要】色彩有助于发展幼儿的审美感知、审美情感和审美创造力。本研究选取南京市某幼儿园大班的36名幼儿为研究对象，运用测验、访谈及作品分析等方法，对幼儿不同情感状态下色彩的运用进行分析研究。研究发现，四种情感表现中，“高兴”的表现最佳，“伤心”与“生气”的表现次之，“害怕”的表现效果最不理想。不同情感状态下的幼儿均会选择自己喜欢的颜色表现相应的情感，色彩的使用也体现出写实的特点，幼儿存在色彩的性别差异，幼儿赋予色彩的内涵特别丰富。最后，研究者对幼儿不同情感状态下的色彩运用进行思考，并对实际美术教育活动提出了一些建议。

【关键词】情感； 色彩； 色彩运用

目录

摘要

Abstract

一、前言-4

（一） 研究缘起-4

（二） 研究意义-4

（三）文献综述-4

（四）研究的方法-7

（五）核心概念的界定-8

 二、不同情感状态下幼儿色彩的使用-9

（一）高兴情感体验下色彩的使用-9

 (二） 生气情感体验下色彩的使用-10

 (三） 害怕情感体验下色彩的使用-11

（四)伤心情感体验下色彩的使用-12

三、 结果分析-13

（一）色彩选择的目的性-13

（二）色块的安排-13

（三）色彩整体的情感表现-14

四、对幼儿不同情感状态下色彩运用的思考-14

（一）幼儿对情感的认知与实际用色存在很大差别-14

（二）幼儿表现情感的色彩涂色的位置不同，呈现的效果也不同-15

（三）色彩表现情感的体现-15

（四）色彩与性别-15

五、对美术教育活动的启示-16

六、研究结论与反思-17

参考文献-18

致  谢-19

附录-20