摘要：恐惧是从种系进化而来的原始情绪之一，恐惧心理是每个人都有的一种普遍现象，刚出生就有害怕、恐惧的倾向，而3-6岁的幼儿，开始频繁出现恐惧心理，对未知事物的适度恐惧会引起孩子探索事物的兴趣和战胜恐惧的欲望，相反，不适当的恐惧，会引起孩子的过度恐惧，这会对幼儿的行为、生理、心理、认知等多方面的发展都会造成一定的影响。那幼儿又是怎么理解恐惧的呢？他们“害怕”什么？又会采取什么办法缓解、战胜“害怕”？

本研究主要采用访谈法和观察法，倾听幼儿的心声，让幼儿表达什么是害怕，害怕的原因以及自己是否有缓解害怕的方法等，分析不同年龄阶段幼儿对于害怕的理解，以帮助成人更好地了解幼儿的心理。研究表明：将近一半幼儿不能够用语言准确表达自己对于害怕的理解，但他们一般能够准确地指认出害怕的表情图。中、大班幼儿对于害怕的理解情况比小班幼儿好；男孩与女孩对于害怕的理解不存在性别差异；大部分来自城市家庭的幼儿对于害怕的理解情况比来自外来务工家庭和农村家庭的幼儿好存在个别差异。总而言之，幼儿对于害怕的理解与幼儿的年龄、认知发展以及家庭教育有关。基于此，从幼儿园教育和家庭教育两个角度提出教育建议：教师要关注幼儿的情感需求，用自己的积极情绪感染幼儿；教师要精心设计教育活动，教给幼儿舒缓消极情绪的办法。父母要正确认识和表达自己的情绪，帮助幼儿形成积极的情绪情感；父母要树立正确的育儿理念，促进幼儿健康发展等。

关键词：消极情绪，害怕，理解

目录

摘要

Abstract

一、导言-7

（一）研究背景与动机-7

（二）重要概念解释-7

（三）研究的范围与限制-8

二、文献综述-9

（一）国内外关于幼儿情绪的相关研究-9

（二）国内外关于儿童害怕、恐惧的相关研究-11

三、研究方法与设计-13

（一）研究方法-13

（二）研究设计-14

四、结果整理与分析-16

（一）访谈结果编码-16

（二）访谈结果分析-17

（三）比较分析-22

（四）典型幼儿案例分析-27

五、研究结论与建议-31

（一）研究结论-31

（二）教育建议-32

注释-35

参考文献-36

附录一-37

附录二-38

致谢-39