摘要：以往关于不同道德评价取向对于道德决策的预测作用的研究主要关注的是经济学领域及成人群体，并发现不同的道德评价取向对成人的道德决策有预测作用。而对于处在道德发展特殊阶段的小学中年级学生，不同道德评价取向对他们的学校道德决策是否仍具有预测作用，该问题值得进一步探索。因此本研究将经济学领域决策情景换成学校道德决策情景，以小学中年级学生为被试，采用道德两难情景测验和多维道德量表相结合来探讨不同道德评价取向对于学校道德决策（整体性道德判断和行为意图）的预测作用。结果发现：道德公平和相对主义对小学中年级学生的整体性道德判断具有显著的预测作用；道德公平和功利主义对小学中年级学生的自我道德行为意图具有显著的预测作用，对小学中年级学生的他人道德行为意图有边缘显著的预测作用；小学中年级学生自我道德行为意图与他人道德行为意图存在显著差异。结论：道德公平和相对主义对小学中年级学生学校道德判断有预测作用，道德公平和功利主义对小学中年级学生的自我道德行为意图和他人道德行为意图有预测作用，可能存在自我决策与他人决策的差异。

关键词：小学中年级学生，道德评价取向，道德决策

目录

摘要

ABSTRACT

1文献综述-1

1.1基本概念-1

1.2相关理论-1

1.2.1儿童道德认知发展理论-1

1.2.2道德发展阶段模型-1

1.2.3道德评价取向的二元说与五元说-2

1.3研究范式-2

1.3.1道德两难故事范式-2

1.3.2 道德判断测验-2

1.4相关实证研究-2

2问题提出与研究假设-3

2.1问题提出-3

2.2研究假设-4

3研究方法-5

3.1被试-5

3.2材料和工具-5

3.2.1测验情景材料的编制-5

3.2.2多维道德量表-6

3.3研究过程-6

4结果-6

4.1变量的描述性统计结果-6

4.2小学中年级学生不同道德评价取向对整体性道德判断的预测作用-7

4.3小学中年级学生不同道德评价取向对自我道德行为意图的预测作用-7

4.4小学中年级学生不同道德评价取向对他人自我道德行为意图的预测作用-8

4.5小学中年级学生自我道德行为意图与他人道德行为意图的差异比较-8

5讨论-9

5.1小学中年级学生不同道德评价取向对整体性道德判断的预测作用-9

5.2小学中年级学生不同道德评价取向对自我与他人道德行为意图的预测作用-9

5.3小学中年级学生自我道德行为意图与他人道德行为意图的差异比较-11

5.4本研究的不足之处-11

6 结论-11

参考文献-12

附录-14

致 谢-15