摘要：分享行为属于亲社会行为的重要组成部分，也一直都是社会的热点话题，历来被国内外教育研究者所重视，也越来越得到社会各界人士的关注。目前各界关于分享行为的研究各有见解。该研究主要针对 3-6 岁幼儿为研究对象，在充分解析分享行为现状和影响因素的基础上，探寻家庭与幼儿园对幼儿分享行为的影响，为幼儿分享行为的成长提供针对性的培养策略。

基于上述理解，本研究采用文献，访谈，问卷调查和观察方法相结合的方法，对3-6岁幼儿在家庭和幼儿园中的分享行为展开研究。经过调查分析，得出以下结论：

一、不论是幼儿家长还是教师，都认为孩子从小学会分享很重要。对于幼儿分享行为能够有一个比较正确的认识。

二、女孩与男孩相比，更愿意主动分享，且分享水平高于男孩。

三、儿童的分享动机主要是外在动机，分享意识和行为的发展随着年龄的增长逐渐增加。 4-5岁是儿童分享行为的迅速发展期和关键时期。

四、对于不同的分享来源，3至6岁儿童的分享意识和分享行为是不同的。 在分享中，3至6岁的儿童最愿意分享玩具和食物，其次是食物，最后是玩具。

五、3—6 岁幼儿面对不同的分享对象时，最愿意分享的是与自己亲近的家人。其次是关系好的同伴。 

六、3—6岁的幼儿更愿意在分享物充裕的情况下，进行分享。

七、3-6幼儿分享意识和分享行为的发展可以通过教师的教育活动来有效地促进。因此教师应在幼儿园的保教活动中为幼儿创设有利的环境和条件，提高幼儿的分享意识并发展幼儿的分享行为。

八、家长应该认识到培养幼儿分享行为的重要性，并采取正确的方法对其进行培养。有效改善幼儿分享行为的现状并促进幼儿分享行为的发展。必须深刻教育幼儿明白分享的意义，为幼儿创造有利的环境，建立良好的分享模式和合理的分享规则。

关键词：亲社会，分享意识、分享行为、培养

目录

摘要

Abstract

一、前言-IV

（一）选题背景-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-3

（四）国内外相关研究现状及趋势-4

（五）研究方法与设计-6

二、3-6岁幼儿分享教育的调查研究-9

（一）3-6岁幼儿分享行为的现状分析-10

（二）家长和教师对于3-6岁幼儿分享行为的态度-11

（三）3-6岁幼儿分享行为的影响因素分析-11

（四）幼儿分享行为教育方式-15

三、3-6岁幼儿分享行为的个案研究-15

（一）小班幼儿分享行为的个案研究-15

（二）中班幼儿分享行为的个案研究-17

（三）大班幼儿分享行为的个案研究-19

四、研究讨论与结论-21

（一）研究的讨论-21

（二）研究的结论-23

五、教育建议-24

（一）3-4岁幼儿分享行为的培养策略-24

（二）4-5岁幼儿分享行为的培养策略-25

（三）5-6岁幼儿分享行为的培养策略-25

参考文献-27

附  录-29

附录1：3-6岁幼儿分享行为调查问卷（家长卷）-29

附录2：3-6岁幼儿分享行为调查问卷（教师卷）-31

附录3：对幼儿教师的访谈提纲-33

附录4：对幼儿家长的访谈提纲-33

致   谢-34