摘要：专升本的学生是以五年的专科为起点，与四年制的本科有所不同。目前这类学生越来越多，但是对于他们专业认同的相关研究却很少。本研究以全日制学前教育专业专升本学生的专业认同作为研究重点，调查和分析学前教育专业专升本学生的专业认同情况，了解他们专业认同的现状和影响因素，充实教师专业认同的相关研究。

本研究主要采用文献法、问卷法以及访谈法等相结合的方法，从对专业的认识与了解、对专业情感和态度以及对专业的满意程度三个方面来了解学前教育专业专升本学生对本专业的认同程度。研究得出以下结论：学前教育专业专升本学生对本专业的认识与了解比较全面积极；对本专业的情感和态度较好，有一定的专业情怀；对本专业的满意程度整体较高，肯定了本科阶段的课程设置和教师教学。

基于此，本研究提出了提升专升本学前教育专业学生专业认同的建议：冲破旧观念的束缚，坚定学生专业信念；培养专业兴趣，建立学生专业情感；完善学校课程设置，提升学生专业能力；合理指导，提高学生的职业适应性。

关键词： 专升本学生；学前教育；专业认同

目录

摘要

Abstract

一、导言-7

（一）研究缘起与意义-7

（二）核心概念界定-7

二、文献综述-9

（一）关于教师专业认同的相关研究-9

（二）关于在校大学生专业认同的相关研究-9

（三）关于学前教育大学生专业认同的相关研究-11

（四）本研究空间的确立-12

三、研究方法与设计-12

（一）研究目的-12

（二）研究方法-13

四、调查结果与分析-13

（一）调查对象的基本情况-14

（二）学前教育专业专升本学生专业认同现状及分析-14

1.对本专业的认识与了解方面-14

2.对本专业的情感和态度方面-16

3.对本专业的满意程度方面-17

4.影响学前教育专业专升本学生专业认同的因素-19

五、研究结论与建议-20

（一）研究结论-20

（二）教育建议-21

参考文献-24

附录-26

附录一：全日制学前教育专业专升本学生专业认同研究调查问卷-26

附录二：全日制学前教育专业专升本学生专业认同研究访谈提纲-28

致谢-29