摘要:幼儿时期是行为习惯、思维模式的奠定时期。幼儿园开展早期阅读活动能够培养幼儿的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。而有效的早期阅读活动又离不开教师、园所和家庭三方面大的影响，其中教师对幼儿早期阅读活动的影响最为深重。目前，早期阅读越来越受到重视，但是同时也面临许多问题。

    本研究通过调查法、观察法和访谈法，对成都市两所不同性质幼儿园进行研究。本文分四章来论述幼儿园早期阅读。首先，从现状入手，了解早期阅读在园所的现状，其中包括受重视程度、环境的布置和材料的投放以及具体的实施等。其次，分析影响早期阅读有效开展的影响因素。研究显示，阅读环境和教师的指导以及家园联系都会影响幼儿的早期阅读。最后，结合文献和研究结果发现，早期阅读的良好发展离不开幼儿园、教师和家庭的共同努力。

    关键词：幼儿园 早期阅读  幼儿教师

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-3

（一）选题背景-3

（二）选题意义-5

（三）文献综述-5

（四）研究方法-6

（五）概念界定-7

二、两所幼儿园早期阅读的现状-7

（一）幼儿园早期阅读的阅读环境-7

（二）幼儿园早期阅读的人文因素-8

（三）两所幼儿园的早期阅读活动材料-10

（四）教师对幼儿早期阅读活动的指导-12

三、两所幼儿园中小班早期阅读活动中存在的问题分析-14

（一）早期阅读活动环境的问题-14

(二)早期阅读活动材料的问题-15

(三)早期阅读指导策略的问题-15

（四）早期阅读家园联系中的问题-16

四、两个班级早期阅读活动的影响因素-16

（一）幼儿园方面-16

（二）教师方面-17

五、教育建议-18

（一）增强教师专业技能-18

（二）加强早期阅读制度建设-19

（三）提高家园联系有效性-20

结语-20

参考文献- 21

附录- 22

致谢- 24