摘要: 为了研究角色游戏背景下小班幼儿的冲突行为发生时间段、起因、解决方式、教师评价等问题，本研究对一所幼儿园的小班幼儿采取事件取样观察法和访谈法进行材料收集，共收集到44例角色游戏下小班幼儿冲突事件。研究从角色游戏类型、冲突发生时间段、冲突起因、冲突解决方式、冲突后教师的评价、冲突持续时间六个方面展开。研究发现：

就角色游戏类型而言，小班幼儿开展的主要有家庭成员扮演游戏（如爸爸妈妈宝宝）、厨师扮演游戏、公主怪兽游戏和医生游戏，其中以家庭成员扮演游戏居多；在冲突发生时间段上，角色游戏中段发生的冲突行为最多；在冲突的起因上，由争抢材料、争抢角色、身体碰撞、意见不一、争抢空间五种因素引起的冲突行为最多；幼儿冲突解决方式有很多，主要分为幼儿自行解决和外力介入解决；冲突后教师的评价主要针对2-3人游戏小团体，面向全班幼儿的冲突后评价较少；小班幼儿的冲突行为持续时间一般是2-4分钟。

根据研究结果分析，本研究认为，幼儿的冲突行为对于幼儿自身的语言发展和社会性发展有所帮助，教师应该认识到冲突行为对于幼儿的发展价值；教师在日常活动中多关注幼儿游戏，在合适的时候提供帮助和引导；关注材料的投放，减少冲突的发起源头；正面教育幼儿，发挥榜样力量；给予幼儿自发解决冲突时间和机会；尊重幼儿个体差异，正确对待每个幼儿的冲突行为；尝试多种方式参与到幼儿的冲突中；重视冲突后的评价，引导幼儿学习和思考多种冲突解决方法。

 

关键词：角色游戏  小班幼儿  冲突行为

 

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

1.1选题缘由-1

1.1.1角色游戏对小班幼儿意义重大-1

1.1.2幼儿角色游戏中冲突行为的普遍存在-1

1.1.3有关角色游戏下小班幼儿冲突行为的研究文献较少-1

1.2关键概念界定-2

1.2.1冲突-2

1.2.2角色游戏-3

1.3研究目的-3

1.4研究意义-3

1.4.1理论意义-3

1.4.2实践意义-3

1.5研究方法-4

1.5.1对象选取-4

1.5.2资料收集-4

1.5.3资料整理-5

2 相关研究的文献综述-5

2.1冲突行为的特点-6

2.2冲突行为产生的原因-6

2.3冲突行为中幼儿的解决方式-7

2.4冲突行为中教师的介入方式-7

2.5冲突行为的价值-7

2.6应对冲突行为的解决策略-8

3 研究结果-10

3.1冲突行为的角色游戏类型-10

3.2角色游戏中冲突发生的时间段-11

3.2.1角色游戏的中段发生的冲突行为居多-11

3.2.2不同时间段发生的冲突行为差异-12

3.3角色游戏中冲突的起因-12

3.4角色游戏中冲突的解决方式-13

3.4.1冲突解决方式-13

3.4.2不同方式解决冲突行为分析-14

3.5角色游戏中冲突持续时间-16

3.6冲突后教师的评价-17

4 教育建议-17

4.1重视冲突行为价值，给予幼儿自发解决冲突的机会-18

4.1.1冲突行为价值-18

4.1.2怎样重视冲突价值-18

4.2丰富幼儿经验，开展多种类型的角色游戏-19

4.3关注角色游戏中段，减少冲突行为发生-19

4.4关注材料投放，减少冲突的发起源头-19

4.4.1增加材料数量-19

4.4.2教给幼儿材料的多种使用方法-20

4.5正确对待不同幼儿的冲突行为，引导幼儿思考多种冲突解决方式-20

4.6尝试多种方式介入幼儿冲突，引导幼儿解决冲突-21

4.7重视冲突后评价，发挥榜样力量正面教育幼儿-21

4.7.1针对幼儿冲突多次开展评价-21

4.7.2引导幼儿模仿榜样并学习-22

5 研究反思-23

5.1研究存在的不足之处-23

5.1.1研究方法反思-23

5.1.2研究结果反思-23

5.2研究的创新之处-23

附录—小班幼儿角色游戏中冲突行为研究案例分析-25

致  谢-31

参考文献-32