摘要：众所周知，电子教育游戏潜力巨大，针对儿童的教育游戏更是发展迅速。但我国对儿童教育游戏的开发与应用正处于起步阶段，内在的质量还不能满足教育改革与发展的需求。其次，在教育领域，儿童学习成语一类的知识动机不足是成语学习的瓶颈所在。

立足于此现状，本研究将教育游戏和儿童成语学习相结合，将多元动机框架理论引入APP的设计中，通过课堂观察、文献分析等方法，分析软件设计需求，确定成语故事讲述的素材，金币奖励、闯关等功能，具有卡通人物的界面，从而设计一款成语故事学习APP——“点故”，并应用于7-10岁儿童。

根据问卷调查和访谈的数据分析结果，调查对象集中在每天使用软件20分钟，使用度较高，对“点故”APP的软件功能、软件界面、软件素材均较为满意，但软件仍有软件关卡的下载速度需要提升等问题亟待解决。

关键词：多元动机框架，APP，成语，设计与应用

 

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的及意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-2

1.3 研究思路与方法-2

1.3.1 研究思路-2

1.3.2 研究方法-3

2.研究概述-5

2.1 相关概念-5

2.1.1 电子教育游戏-5

2.1.2 APP-5

2.2 国内外研究-5

2.2.1 国内研究现状-5

2.2.2 国外研究现状-7

3.“点故”APP的设计-10

3.1 多元动机框架理论的内涵与应用-10

3.1.1 多元动机框架理论的内涵-10

3.1.2 多元动机框架理论对“点故”APP的启示-11

3.2 成语故事学习类教育游戏的需求分析-12

3.2.1 成语故事学习类APP的市场调查-12

3.2.2 “点故”设计相关的用户调研-13

3.2.3 “点故”APP的设计需求总结-15

3.3 “点故”APP的设计实现-15

3.3.1 “点故”APP功能框架设计-15

3.3.2 “点故”APP的实现-16

4.“点故”APP的应用-22

4.1 研究对象-22

4.2 实施流程-22

4.3 应用所需材料的形成-22

4.3.1 软件宣传与使用说明-22

4.3.2 问卷和访谈-22

4.4 “点故”APP应用结果分析-24

4.4.1 问卷调查结果分析-24

4.4.2 学生访谈结果分析-29

4.4.3 教师访谈结果分析-30

5.总结与反思-32

5.1 研究总结-32

5.2 反思与展望-32

参考文献-33

附录-35

附1：“点故”APP用户需求调查-35

附2：软件使用说明-35

附3：调查问卷-36

附4：学生访谈稿-38

附5：教师访谈稿-38

致谢-39