摘要：微课，即围绕某知识点进行讲解和演示的一种教育视频资源，因其短小精悍、形象易懂的优点，在传统教学向数字教育转变的过程中脱颖而出。随着微课越发受到教师和学生的欢迎，对微课的设计与制作的研究也就显得越来越重要。

本研究以微课《新型的群体表达：表情包》为例，通过微课梳理表情包的历史定义如今的表情包，解析表情包的制作、使用机制了解表情包的意义赋予、文化赋予，并讲解为什么称表情包为新型的群体表达方式。笔者的研究重点是通过交叉研究法，把教育技术学所学的制作技术与此微课内容涉及的传播学知识点有机结合。首先通过文献研究法，对微课的研究现状与发展趋势进行分析，准备理论。接着，对微课进行整体设计，包括目标分析、学习者特征分析、内容分析、策略设计。最后，运用行动研究法，从微课的策略设计、稿本的实现、制作的实现、微课的包装与生成的角度研究微课的实现过程。本研究的现实意义是揭秘微课制作流程的同时，以期为微课的设计与制作研究起到一定的指导意义。

关键词： 微课，设计与制作，表情包

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 引言-1

1.1微课的课题研究背景与动机-1

1.2重要概念解释-1

1.2.1微课-1

1.2.2 表情包-1

1.3研究范围与研究限制-2

1.3.1研究范围-2

1.3.2研究限制-2

第2章 文献综述-4

2.1微课的研究现状与发展趋势-4

2.1.1微课的来源与解读-4

2.1.2微课的发展趋势与问题-4

2.1.3微课的类型与特征-5

2.1.4微课的设计-6

2.2表情包的研究-7

2.2.1表情包的诞生与现状研究-7

2.2.2表情包的意义赋予与文化赋予-7

2.3本课题研究的意义和价值-9

第3章 研究方法与设计-10

3.1研究方法-10

3.2技术路线-10

3.3研究流程-11

第4章 微课的实现-14

4.1微课的策略设计-14

4.2.1微课教学方法的确定-14

4.2.2微课制作手法的确定-14

4.2.3微课风格的设计要求-14

4.2稿本的实现-14

4.1.1选题相关知识点的搜集-14

4.1.2对知识重点的深入研究-15

4.1.3微课内容的选定-17

4.1.4稿本的口语化-17

4.3 制作的实现-18

4.3.1稿本的录音-18

4.3.2教学课件的制作与录屏-19

4.3.3声画同步-20

4.4 微课的包装与生成-21

第5章 总结与建议-22

参考文献-24

致    谢-25