摘要：拓展型课程建设的过程中要求学校自主参与制定、实施以及评价，这高度的自主性也使得拓展型课程建设过程中出现课程质量良莠不齐的现象。特别是随着拓展型课程建设概念的提出，许多在职教师面临着转变自己的教学方法和教学风格的难题，如何更好地进行拓展型课程的教学是有效实施拓展型课程，发挥拓展型课程的作用与优势的关键所在。本研究着眼于星洲小学拓展型课程，以建构主义作为理论依据，尝试探索一套合理的小学拓展型课程教学问题的解决策略，希望对教师开展拓展型课程的教学有所帮助。本文首先对已有的中外文献进行分析研究，总结出了现有拓展型课程教学设计中存在的几个问题：1. 教学目标把握不到位；2. 教学设计的整体性有待加强；3.“以学生为主”的形式主义比较多；4.没有充分考虑到个体的需求。笔者结合亲身参与拓展型课程的参与。调查以及研究，提出针对拓展型课程建设过程中一些问题的解决策略：1.学校组织加强拓展型课程有关文件精神和课程建设理论的学习；2.满足学生与教师的双重需求；3.创建拓展性资源微课库；4. 老师要适当改变教学模式和结构；5.严格规范内部评价机制。

关键词：拓展型课程；问题；解决策略；

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论.5

1.1 概述.5

第二章 拓展型课程的理论内涵.5

2.1 拓展型课程的内涵.5

2.2 拓展型课程的功能.7

第三章 星洲小学拓展型课程建设.7

3.2 星洲小学拓展型课程概况.7

3.2.1 拓展型课程建设步骤8

3.2.2 拓展型课程实施要求8

3.2.3 拓展型课程评价方案8

3.3 星洲小学拓展型课程的案例评价8

3.4 拓展型课程中学生的收获9

3.5 拓展型课程中教师的收获9

第四章 星洲小学拓展型课程问题的探讨.10

4.1 拓展型课程建设中的问题.10

4.2 拓展型课程建设中的策略11

第五章 结论12

参考文献12

致谢13