摘要：如何根据课文文体特点确定“教什么”“怎么教”的问题，受到了越来越多的教育工作者的关注。相应的，根据文本文体特点选择适切的教学内容和教学策略也成为一线教师开展教学研究，提升课堂教学质量工作的重点。其中，童话、寓言、神话是众多一线教师易混淆的三类文体。因此，本研究将通过文献法梳理总结这三类文体的文体特点，再通过问卷调查，发现当下教学中存在的问题，并进一步进行原因分析和教学策略分析，以期探寻出与文体相适切的，具有系统性、完整性与可操作性的课堂教学策略，增强语文教师的文体意识，为一线教师将文体认知渗入语文教学的各个方面提供思路和参考。

关键词：童话； 寓言； 神话；教学内容； 教学策略

目录

摘要

Abstract

引言-7

一、研究背景-7

二、研究意义-7

（一）理论意义-7

（二）实践意义-8

三、国内外研究现状-8

四、研究内容及研究方法-9

第一章-童话、寓言、神话的概念界定及文体特点-10

一、童话的概念界定及文体特点-10

（一）概念界定-10

（二）文体特点-10

二、寓言的概念界定及文体特点-12

（一）概念界定-12

（二）文体特点-12

三、神话的概念界定及文体特点-13

（一）概念界定-13

（二）文体特点-13

四、童话、寓言、神话的异同点-14

（一）相同点-14

（二）不同点-14

第二章-小学中高段童话、寓言、神话教学存在的问题及成因-17

一、调查问卷分析-17

二、中高段童话、寓言、神话教学中存在的问题-19

（一）对童话、寓言、神话的重要性认识不足-19

（二）教学内容和教学方式单一-20

（三）文体意识淡薄-21

第三章-优化童话、寓言、神话教学-22

一、提高教师的文体素养-22

二、丰富教学内容和教学方法-22

第四章-童话、寓言、神话教学策略研究-23

一、讲述-23

（一）重视情节，讲述童话-23

（二）重视“神奇”，讲述神话-24

（三）重视道理，讲述寓言-24

二、拓展阅读-24

三、故事创编-24

（一）童话创编-25

（二）寓言创编-25

（三）神话创编-25

结 语-27

参考文献-28

附录-29

致 谢-30