摘要：随着基础教育新课程改革新一轮的实施，越来越多的教育工作者开始广泛关注对话式阅读教学理念。而在阅读教学中，与教科书编者对话作为一个新颖的对话途径正在不断地渗入小学语文教育教学中。那么，小学语文教师应如何与教科书编者进行有效对话，实现语文阅读教学的新突破呢？本文就这一问题进行了深入的思考，通过探寻教科书编者的地位和作用，明确小学语文教师与教科书编者对话的意义，对现状和问题进行分析，以《梦圆飞天》这篇课文为例，提出对话策略，让课堂成为多元对话的载体，提高阅读教学的质量。

关键词：教科书编者，对话，阅读教学

目录

摘要

Abstract

1  引言  4

2  教科书编者的地位和作用 4

3  小学语文教师与教科书编者对话的意义 4

3.1把握教学的目标方向 4

3.2选择合理的教学方法 4

3.3正确理解编者意图 5

3.4提升教师教学能力和综合素质 5

4  小学语文教师与教科书编者对话的现状与问题 5

4.1表现在对话意识上 5

4.2表现在对话主体上 6

4.3表现在对话过程中 6

5  小学语文教师与教科书编者对话的策略 6

5.1 与编者对话，吃透新课标，把握教材编写原则 6

5.2 与编者对话，深入钻研教材，领会编者意图 7

5.3在师生共同解读文本中与编者对话 9

结论  11

参考文献  12