摘要：对于大学生来说，英语单词的学习伴随整个大学学习生涯，面对碎片化学习纷繁杂 陈的内容呈现环境，选用较为合理的碎片化学习方式能有效提高学习者单词学习的效 果。本研究以碎片化学习不同呈现方式对大学生英语单词的学习效果是否产生不同的影 响为研究问题，利用实验法进行了实证研究。

实验设置了视频呈现、图文呈现与词义呈现三个对比组，每组 20 个学生，把 18 个 内容单词通过三种呈现方式在五天时间内推送给了三个呈现组。进行了两次测试，分别 为即时测试和延时测试，分析两次测试结果的数据得出结论。

实验结论为碎片化学习的不同呈现方式对学生英语单词的首次学习效果会产生比 较大的影响。其中视频及图文呈现的影响明显高于词义呈现，而视频与图文呈现方式对 学生的学习效果影响相当。

关键词：碎片化学习；视频呈现；图文呈现；词义呈现；学习效果

 

目录

摘要

Abstract

第 1 章 绪论-1

1.1  选题背景-1

1.2  问题的提出-1

1.3  研究意义-2

1.4  研究方法-2

1.4.1  文献研究法-2

1.4.2  实验研究法-2

1.5  概念及理论分析-3

1.5.1  碎片化学习-3

1.5.2  模态理论-4

1.5.3  认知心理学理论-5

1.5.4  基于微信的碎片化学习-6

第 2 章 文献综述-7

2.1  国内相关研究综述-7

2.2  国外相关文献研究-9

第 3 章 研究的设计与实现 - 11

3.1  研究对象 -11

3.2  研究假设 -11

3.3  实验材料 -11

3.3.1  视频材料-12

3.3.2  图文材料-12

3.3.3  词义材料-14

3.4  测试材料 -14

3.4.1  测试材料的设计-14

3.4.2  问卷的信度效度检验-15

3.5  实验过程 -16

3.5.1  前测内容确定-16

3.5.2  实验实施过程-16

3.5.3  即时测试-16

3.5.4  延时测试-16

第 4 章 结果分析及讨论 - 17

4.1  即时测试结果分析 -17

4.1.1  描述性分析 -17

4.1.2  单因素方差分析 -17

4.1.3  成对样本检验 -18

4.2  延时测试结果分析 -18

4.2.1  描述性分析 -18

4.2.2  单因素方差分析 -19

4.2.3  成对样本检验 -19

4.3  测试对比分析 -20

4.4  结果讨论 -20

第 5 章 研究结论及不足 - 21

5.1  研究结论 -21

5.1.1  研究发现 -21

5.1.2  结论 -21

5.2  不足及反思 -22

参考文献 -23