摘要：随着教育改革信息化的发展，微视频作为一种新型学习方式，已成为当下研究热 点。微视频课程制作开发，需课件的有效配合。本论文基于认知负荷理论，控制学习 过程中的认知负荷，优化设计微视频课件，从而提高学习效率。 

首先通过对微视频课件的设计研究，总结归纳出更加有效的微视频课件设计原 则。其次，选取网易公开课中《C  语言基础》微视频课件为“对照版”，利用微视频课 件设计原则进行优化设计，产生“实验版”课件，并进行实验对照。最后分析“认知 负荷调查问卷”和“二维数组测试卷”数据得出研究结果，验证实验假设：使用“实 验版”课件的学习效果优于“对照版”课件效果得以成立。得出研究结论：以认知负 荷理论指导微视频课件教学，在一定程度上能有效降低学生在学习中的认知负荷量。 

 

关键词：认知负荷理论；微视频；课件设计

 

目录

摘要

Abstract

第 1 章 绪论-4

1.1 研究背景及意义-4

1.1.1 研究背景-4

1.1.2 研究意义-4

1.2 研究现状-4

1.2.1 国内研究现状-4

1.2.2 国外研究现状-6

1.3 研究内容与方法-7

1.3.1 研究内容-7

1.3.2 研究方法-7

第 2 章 研究理论基础-8

2.1 认知负荷理论-8

2.1.1 认知负荷理论概念-8

2.1.2 认知负荷理论分类-8

2.2 微视频研究综述-9

2.2.1 微视频概念界定-9

2.2.2 微视频技术工具-9

2.2.3 微视频与微课程 - 10

2.3 微视频课件-10

2.3.1 课件概念 - 10

2.3.2 课件设计制作过程 - 10

第 3 章 微视频课件设计原则-12

3.1 原则提出依据-12

3.1.1 认知负荷效应 - 12

3.1.2 微视频原则构建 - 12

3.2 减少内在认知负荷原则-13

3.2.1  分离关联元素，逐步呈现教学内容 - 13

3.2.2  减少指导，避免产生消极效果 - 13

3.3 减少外在认知负荷原则-13

3.3.1 选取合适样例 - 13

3.3.2 利用多通道表达 - 13

3.3.3 减少冗余信息 - 14

3.3.4 避免相关内容分离 - 14

3.4 增加相关认知负荷原则 - 14

第 4 章 微视频课件的具体设计 -15

4.1 “对照版“课件 -15

4.1.1 课件选择依据 - 15

4.1.2 “对照版”课件详述 - 15

4.2 “实验版”课件 -18

4.2.1 课件优化设计概述 - 18

4.2.2 具体优化设计实现 - 18

第 5 章 实验过程及结果分析 -22

5.1 实验过程 -22

5.1.1 实验概述 - 22

5.1.2 实验流程 - 23

5.1.3 实验实施 - 23

5.2 实验结果分析 -24

5.2.1 认知负荷调查问卷分析 - 24

5.2.2 一维数组测试卷分析 - 26

第 6 章 总结与展望 -30

6.1 个人研究总结 -30

6.1.1 实验研究结果 - 30

6.1.2 取得成果总结 - 30

6.2 不足与展望 -31

6.2.1 存在的问题 - 31

6.2.2 未来的展望 - 31

参考文献 -32

致谢 -34

附录 -35

附录一 认知负荷调查问卷 - 35

附录二 一维数组测试卷 - 36