摘要：信息时代下，人们的阅读变得越发便利、高效、多元，移动阅读应运而生，其中微信阅读更是深受大众追捧。高校大学生是构成微信阅读使用群体的一主要部分，本研究通过对南京某高校大学生的问卷调查研究，了解大学生微信阅读现状。发现大学生微信阅读过程中存在种种问题：阅读时空的偏差性，阅读方式的盲目性，阅读内容的局限性等，为了使微信阅读充分发挥其正向功能，笔者从国家、社会、学校、微信运营商、大学生个人五个层面给出相关建议，以期帮助大学生更有效地使用微信阅读，利用微信阅读平台更好提升自己。

关键词：大学生；阅读时空；阅读方式；阅读内容

 

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-5

1.1研究缘起-5

1.2 研究意义-5

1.3 研究综述-5

1.4 研究问题与方法-10

1.4.1 研究问题-10

1.4.2 研究方法-10

第二章 大学生微信阅读的现状-11

2.1 微信阅读的时间-11

2.2 微信阅读的空间-12

2.3 微信阅读的动机-12

2.4 微信阅读的方式-13

2.5 微信阅读的内容-14

第三章 大学生微信阅读分析与探讨-15

3.1 微信阅读时空上的偏差性-15

3.1.1 微信阅读时间过长-15

3.1.2 微信阅读频率过高-16

3.1.3 课堂微信阅读过多-16

3.2 微信阅读方式上的盲目性-17

3.2.1 微信阅读的“快阅读”模式-18

3.2.2 微信阅读的碎片化模式-18

3.2.3 微信阅读的单向性-18

3.3 微信阅读内容上的局限性-19

3.3.1 微型阅读内容的种类繁杂-19

3.3.2 微信阅读内容的文本限制-19

3.3.3 微信阅读内容缺乏真实性-20

第四章 大学生微信阅读的建议-20

4.1 国家层面-20

4.1.1 立法完善监管机制，营造“绿色阅读”环境。-20

4.1.2 注重组织宣传工作，引导国民正确使用微信。-20

4.2 社会层面-21

4.2.1 媒体：传播事实，拒绝虚假。-21

4.2.2 国民：文明阅读，拒绝盲从。-21

4.3 学校层面-21

4.3.1 加大宣传引导，培养大学生正确的微信阅读习惯。-21

4.3.2 建立规章制度，规范大学生微信阅读使用行为。-21

4.4 微信运营商层面-22

4.4.1 扩大微信阅读交流平台，增强互动性。-22

4.4.2 对微信阅读内容进行分组、分类。-22

4.4.3 合理筛选文章内容，提高文章质量。-22

4.5 个人层面-22

4.5.1 “快阅读”向“慢阅读”转变。-22

4.5.2 减少“浅阅读”，多思考。-23

4.5.3 增强自我约束力，合理控制微信阅读时间。-23

4.5.4 养成正确的阅读姿势。-23

4.5.5 以纸质阅读为主，微信阅读为辅。-23

结束语-23

参考文献：-25

附录1-27

致谢：-29