摘要:本文以XX大学师范专业的学生为例，采用问卷调查结合访谈的研究方法，开展了关于“师范专业学生专业认同与学业成绩”的相关研究。研究结果表明：（1）目前师范专业学生的总体专业认同水平一般，不容乐观；其中认知性维度和行为倾向性维度得分高于平均水平，而适切性维度得分最低。（2）影响师范专业学生专业认同的主要因素包括个体层面上的专业选择方式、个体自我实现的需要、职业期待；专业层面上的专业就业前景以及外在环境层面上的课程设置、师资力量和家人朋友的支持。（3）性别、年级、专业、是否学生干部以及专业学习的难度对师范专业学生的专业认同感的高低影响不大。（4）师范专业学生的专业认同水平的高低与学业成绩之间呈现高度显著的相关性，但是专业的情感认同因素对学业成绩的解释能力有限。在此基础上从个体层面和学校层面提出了针对性的解决措施，以期通过这些措施的实施有效地提高师范专业学生的专业认同水平,从而提高高校师范人才培养的质量。

关键词：师范专业学生、专业认同、学业成绩、影响因素

目录

摘要

Abstract

一．-研究缘起与研究意义-3

（一）研究缘起-3

（二）研究意义-4

1.理论意义-4

2．实践意义-4

二．-概念界定-4

（一）专业认同-5

（二）学业成绩-7

三．-研究工具、研究对象和研究方法-7

(一）-研究工具-8

(二）-研究对象-8

(三）-研究方法-9

四．-研究结果-9

（一）描述统计-9

1.个体特征变量的数据统计分析-9

2.专业认同现状总体基本情况分析-11

（二）师范专业学生专业认同的主要影响因素分析-11

1. 师范专业学生个体因素分析-12

2.专业发展因素分析-14

3. 外在环境层面上的影响因素分析-14

4.其他因素说明-16

（三）师范专业学生专业认同与学业成绩的相关分析-16

1.师范专业学生的专业认同水平的高低与学业成绩之间呈现高度显著的相关性-16

2.师范专业学生对所学专业的情感认同因素对学业成绩的解释能力有限-17

五．-结论与讨论-18

（一）结论-18

（二）建议-19

1.个体层面-19

2.学校层面-19

（三）反思-20

参考文献-21

中文书籍（按照作者姓名首字母顺序）-21

中文期刊（按照作者姓名首字母顺序）-21

学位论文（硕士）-24

英文文献（按照作者姓名首字母顺序）-24

致谢-26

附录-27

师范专业学生专业认同与学业成绩的相关研究调查问卷-27