摘要： 论文基于现今社会自主学习的发展现状，探讨了自主学习的背景、培养自主学习意义、国内外关于自主学习研究的发展。然后落实到国内学校教育中关于自主学习能力的培养，探讨了对于中国传统教学方式与培养自主学习能力的矛盾所在。最后分析学生在身心发展各阶段的心理特点和学习特点，并结合课堂教学过程、分别对于小学教学、初中教学、高中教学提出针对性策略建议。

关键词：自主学习；教学策略；小学教学；中学教学

目录

摘要

Abstract

1引言

1.1自主学习问题提出的背景4

1.2自主学习问题研究的现状4

1.2.1自主学习国外研究现状.4

1.2.2自主学习国内研究现状.4

 1.3研究自主学习方法的意义4

2 自主学习方法应与学生的阶段性发展相匹配.4

 2.1小学阶段学生的心理特点和学习特点5

 2.2初中阶段学生的心理特点和学习特点5

 2.3高中阶段学生的心理特点和学习特点5

3提高自主学习效果的策略分析5

 3.1对于小学阶段自主学习的策略分析6

 3.1.1利用具体的、实物的事例来引导学生发现数学问题6

 3.1.2对于知识的深度理解要结合实践动手操作6

 3.1.3教师对于知识的总结要注重通俗易懂7

 3.2对于初中阶段自主学习的策略分析8

 3.2.1创设符合学生认知能力的情景，强调课堂上的合作学习8

 3.2.2逐渐培养学生的学习策略，引导学生掌握初步的学习方法9

 3.3对于高中阶段自主学习的策略分析10

 3.3.1鼓励学生独立完成自主学习过程，培养学生学会阅读教材10

 3.3.2引导学生善于发现知识体系的细节的错误11

 3.3.3对于纯理论知识要化繁为简、再由简入繁12

4总结13

参考文献

致谢