摘要：本文采用实验的方法,对杭州地区某三所培智学校75名一到六年级的一般性智力障碍儿童程度、年段、性别对合作行为的影响进行了研究,旨在通过实证的方式探究智力障碍儿童合作行为的发展特点，以为培智教育提供相关依据。结果发现:智力障碍程度较轻的儿童比智力障碍程度较重的儿童具有更高的合作水平；高段智力障碍儿童比低段智力障碍儿童具有更高的合作水平；性别对智力障碍儿童的合作水平没有显著影响。在培智教育中，我们要根据智力障碍儿童的个体差异，有针对性地开展合作教育，促进儿童合作的提升。

关键词：社会适应； 合作行为； 智力障碍；实验研究

目录

摘要

Abstract

1 引言5

2 研究方法7

2.1 实验设计.7

2.2 被试.7

2.3 主试.8

2.4 实验步骤.8

2.5 数据处理.9

3 结果与分析9

3.1 打分一致性分析.9

3.2 不同程度智力障碍儿童合作意愿及合作行为的差异分析.9

3.3 不同年龄智力障碍儿童合作意愿及合作行为的差异分析.10

3.4不同性别智力障碍儿童合作意愿及合作行为的差异分析.11

4 讨论11

4.1智力障碍程度对智力障碍儿童合作有显著影响.11

4.2年段高低对智力障碍儿童合作有显著影响.12

4.3性别对智力障碍儿童合作无显著影响13

4.4研究反思与展望14

5 结论15

6 建议15

参考文献17

致谢17