摘要：班干部作为班级的骨干力量，对学生发展、班级管理起着重要作用。当今小学里班干部选拔方式多种多样，我国现行的班干部选拔模式主要包括任命制、选举制、轮流制三种。通过对H城29个班级的班干部选拔模式进行调研发现，三种主流选拔模式各自存在问题。任命制的主观性太强，容易使班干部队伍与班级产生脱节，教师的观念偏差易导致班干部制度目的性偏差；选举制存在竞争太强、缺少把控的缺点，此外，定位模糊产生的班干部职能重叠问题在选举制中尤为明显；轮流制则任期过短，无法使学生获得真正的“班干部体验”，变动频繁的缺点又导致班级中难以形成核心管理。为了消解这些问题，本文提出了六点建议：调整观念、权力下放、人人参与、权责分明、防患未然、循序渐进。

关键词：小学生；学生干部；选拔模式

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-7

1.1选题背景和研究意义-7

1.2概念界定-8

1.2.1班干部-8

1.2.2选拔模式-8

1.3国内外研究综述-9

1.3.1班干部的重要性研究-9

1.3.2国外的班干部制度-9

1.3.3国内的班干部制度-11

1.4目前班干部选拔中常出现的几类问题-12

1.4.1学生“官本位”意识严重-12

1.4.2不正确的家长意识参与-12

1.4.3教师的过度介入-13

1.5小学班干部选拔模式的发展趋势-13

1.5.1理论建设-13

1.5.2实践建设-14

1.6研究方法和措施-15

1.6.1研究方法-15

1.6.2研究措施-15

2 小学班干部选拔中的几种常见模式-16

2.1小学班干部选拔的单轨制模式-16

2.1.1任命制-16

2.1.2选举制-16

2.1.3轮流制-16

2.2小学班干部选拔的多轨制模式-16

3 班干部选拔常见模式存在的问题-16

3.1任命制存在的问题-17

3.1.1主观性强：导致班干部队伍和班级脱节-17

3.1.2观念偏差：产生班干部目的偏差-20

3.2选举制存在的问题-21

3.2.1竞争性强：易把班干部当作权力的象征-21

3.2.2缺少把控：导致选拔结果与岗位不适配-22

3.2.3定位模糊：产生职能重叠-23

3.3轮流制存在的问题-24

3.3.1时长过短：无法获得真正的“班干部体验”-24

3.3.2变动频繁：难以形成核心管理-25

3.4多轨制的优势分析-26

4 完善班干部选拔模式的建议-26

4.1调整观念：班干部是学生自我发展的途径-26

4.2权力下放：兼顾教师需求与学生意愿-26

4.3人人参与：学生是班级的主人-27

4.4权责分明：明确各项岗位的职能-27

4.5防患未然：提前做好沟通-28

4.6循序渐进：选拔模式应顺“时”而变-28

参考文献-29

致 谢-31