摘要：绘本作为一种优秀的教育资源，具有贴合幼儿生活经验和幼儿十分喜爱的特点，现阶段幼儿园绘本教学活动正在兴起，绘本作为一种图文结合的早期读物,其构图、色彩、创作视角都非常适合幼儿来进行早期阅读。因此幼儿园把绘本融入到教学中,有利于教学质量的提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出幼儿的语言发展贯穿于各个领域，应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，鼓励幼儿与成人、同伴交流，在绘本教学活动中，绘本包含的多元价值不容小觑，其审美性、语言性、社会性、情感启蒙对幼儿来说都有重要的教育意义。同时指南中提出的创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造，在绘本表演过程中也充分体现，幼儿的动作、表情、语言声调的模仿与创造能力在不断发展。

本研究主要以杭州市长河幼儿园的中班苗二班为研究对象，采用文献综述法、行动研究法两种研究方法，在不同周主题下选择合适的绘本进行融入，进行教学目标的设置，教学方法的选择，主要采用绘本表演法，为之后的绘本与主题教学活动提供绘本表演活动的策略与需要注意的绘本选择方面问题。

关键词：绘本；幼儿园主题教学；绘本表演

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-4

（一）选题背景、现状-4

（二）题的理论和现实意义-4

1.促进幼儿教师的专业成长-4

2.发挥绘本价值，选择优秀绘本-4

3.为绘本和中班的主题活动融合提供实践操作经验。-4

4.促进幼儿的发展-5

（三）相关概念界定-5

1.绘本-5

2.幼儿园主题教学活动-5

（四）研究方法-5

二、理论基础与文献综述-6

（一）理论基础-6

（二）文献综述-7

1.绘本教学思想与策略-7

2.绘本价值的研究-8

3.绘本选择-9

4.绘本与主题课程实施的现状与存在的问题-9

5.国外研究现状-10

三、绘本与中班主题教学活动融合的优势与可行性-11

（一）绘本与中班主题教学活动融合的优势-11

（二）绘本与中班主题教学活动融合的可行性-11

1.绘本材料的分析-11

2.活动对象的分析-11

3.活动开展方式的分析-11

4.教学活动目标的分析-11

四、 绘本与中班主题教学活动的融合实践-11

（一）绘本表演要素分析以及道具安排-11

（二）研究过程-12

1.研究对象的选择-12

2.绘本与主题课程融合活动的实施-12

3.绘本活动实际操作-12

（三）活动反思-18

1.绘本的选择-18

2.建构主义启发下的绘本课堂表演策略-19

3.活动延伸与反馈-20

参考文献-21

致谢-22