摘要：学前时期是儿童社会性发展的开始时期和关键期，培养幼儿社会化水平的发展，是促进幼儿全面、健康发展的重要组成部分。随着网络媒体的不断发展与进步，动画片越来越成为学前儿童生活中不可分割的一部分。动画片以它活泼可爱的动画形象，生动有趣的故事内容，潜移默化的影响着儿童的社会性发展。但是在目前现有的动画片中，动画片的品质良莠不齐，有些动画片不仅不能够促进儿童的社会性发展，还会对儿童的社会性发展造成阻碍。本篇论文在笔者对动画片对儿童社会性发展的影响相关资料有所研究的基础上，对杭州某幼儿园的学前儿童及其家长进行了问卷调查。通过问卷调查的结果，分析了动画片对儿童社会性发展的影响的现状，并对目前的现状进行了反思。

关键词：社会性发展； 动画片； 学前儿童；影响

目录

摘要

Abstract

引  言-5

第一章 文献综述-6

一、基本概念界定-6

（一）社会性-6

(二)学前儿童的社会性发展-6

二、学前儿童社会性的相关理论-7

（一）皮亚杰的认知发展理论-7

（二）班杜拉的社会学习理论-7

（三）格伯纳的培养理论-7

三、动画片与儿童社会性发展-8

（一）动画片的界定-8

（二）动画片与学前儿童的发展-8

第二章 调查的设计与研究-9

一、调查研究的方法-9

（一）文献法-9

（二）问卷调查法-9

二、调查研究的内容-9

三、调查问卷的实施-9

第三章 调查数据的处理与分析-10

一、幼儿观看动画片的特点-10

（一）幼儿对动画片接触的“低龄化”-10

（二）幼儿接触动画片的频率-11

（三）幼儿观看动画片的时长-11

二、动画片与幼儿的职业期待-12

（一）性别差异与儿童职业期待-12

（二）动画片对儿童职业期待的影响-14

三、动画片与幼儿的模仿行为与亲社会行为-15

（一）幼儿对动画片的模仿情况-15

（二）模仿行为发生的原因-15

（三）幼儿的亲社会行为-17

第四章 研究结论与反思-18

一、主要研究结论-18

二、动画片对学前儿童社会化影响的反思-18

（一）家长的引导-18

（二）教师的引导-19

（三）动画制作者自觉性的提升-19

参考文献-20

致谢-21