摘要：ASD儿童普遍存在着表情匮乏的情况，鲜少谈论自身基本表情，并且对他人表情的识别也存在着很多的问题，常常表现出无法识别他人的基本表情，而表情在与他人进行社会交往方面起着很重要的作用。本研究采用单一被试实验设计，对三名ASD儿童的三种基本表情（高兴、悲伤、平静）进行了干预研究，研究结果表明，通过一套行之有效的干预方案，能够提高ASD儿童自我基本表情的认知能力，并能间接提高对他人表情的认知。

关键词：自闭症； 自我基本表情； 他人基本表情

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

2 研究设计-2

2.1 研究对象-2

2.2研究情景与实施者-3

2.3研究工具-3

2.1.1 面部表情图片-3

2.1.2 干预记录表-4

2.1.3 儿童基本情况访谈-4

2.1.4 实验设计-5

2.1.5 自变量及因变量-5

2.1.6 干预方法-5

3 干预实施-6

3.1 基线期-6

3.2 干预期-7

3.3追踪期-8

4 实验信效度评估-9

4.1 观察者内一致性评估-9

4.2 处理忠诚度-9

5 研究结果-9

5.1 被试P自我面部表情识别干预测试得分-10

5.2 被试J的表情识别干预得分-11

5.3 被试Z的表情图片识别干预图片-12

6   讨论-13

6.1自闭症在自我以及他人表情识别方面存存在一定的缺陷-13

6.2  通过一套行之有效的面部表情干预教学能够提高自闭症面部表情识别能力-14

7 改进-14

参考文献：-15

致谢-16

干预记录表-18