摘要：音乐素养的发展不仅对学前教育专业师范生有着重要的意义，同时也影响着学前教育事业。本研究通过分析音乐素养构成要素，以杭州师范大学为个案，研究发现师范生在音乐技能素养上较好，但在音乐理念素养上仍有较大提升空间,经进一步调查研究学前教育专业培养计划和教学实施情况,发现该专业师范性较强,但学前的特色不足,有必要优化培养方案,凸显学前教育专业的特色。

关键词：学前教育专业；师范生；音乐素养；培养对策

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、学前教育专业师范生音乐素养的现状-2

（一）音乐素养-2

（二）学前专业师范生音乐素养构成要素-2

（二）研究方法-4

（三）研究结果与分析-4

二、学前教育专业师范生音乐素养培养的现状与问题-9

（一）目标设定-9

（二）培养内容-9

（三）培养方法-10

（四）评价分析-11

三、基于培养现状分析-12

（一）培养目标高大上-12

（二）“模块化”的课程设置难以改变-12

（三）课程教学实施喜忧参半-12

（四）课程评价主体被动，缺乏多元化评价-13

四、学前教育专业学生音乐素养提高的对策-13

（一）建设合理目标体系-13

（二）整合课程内容体系，突出学前音乐教学特色-13

（三）完善课程教学体系实施，努力建设“复合型教师”-13

（四）课程评价体系的完善-14

参考文献-15

附录：-17

学前教育专业师范生音乐素养调查问卷-17

访谈提纲-19

致谢-21