摘要：“学生减负”话题频繁进入人们视线的同时，与其紧密相关的教师减负问题也日益受到关注。本研究以减负视角下的教师时间分配为中心议题，探讨如何通过教师时间分配的改良来实现教师减负这一目标；立足实践，通过问卷法、观察法、访谈法等搜集小学教师时间分配的相关数据进行分析。通过理论研究和实践调查，概括出现阶段小学教师时间分配的现状，即小学教师工作时间过长和工作时间分配不合理，进而找出教师时间分配中存在的问题：教师方面的模糊的自我定位与混乱的时间管理、学校方面的无意义事件的过多嵌入与错乱的节奏以及社会方面不宽容的对待和舆论的过分关注，最终从教师、学校、教育部门三个角度提出参考意见；教师应当回归教师职业角色本身，增加可支配时间，加强时间管理；学校应当减少对教师工作的控制；教育部门应当减少无效的行政干预。

关键词：教师时间； 教师减负； 时间分配

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-4

一、研究背景-4

二、研究意义-5

（一）理论意义-5

（二）实践意义-5

三、概念界定-6

（一）教师时间-6

（二）教师减负-6

四、理论基础-6

五、文献综述-7

（一）教师时间研究-7

（二）教师减负研究-10

六、研究对象-12

七、研究方法-12

（一）问卷法-12

（二）观察法-13

（三）访谈法-13

第二章 小学教师时间分配的现状调查-14

一、校内时间-14

（一）校内工作时间-14

（二）校内休息时间-16

（三）校内工作时间分配-18

二、校外时间-19

（一）校外继续工作频率-19

（二）校外工作时间分配占比-19

三、教师感受-20

第三章 小学教师时间分配问题产生的原因-23

一、教师：模糊的自我定位与混乱的时间管理-23

二、学校：无意义事件的过多嵌入与错乱的节奏-24

三、社会：不宽容的对待和舆论的过多关注-24

第四章 改善小学教师时间分配的建议-27

一、教师：回归教师职业角色本身-28

（一）增加可支配时间-28

（二）加强时间管理-28

二、学校：减少对教师工作的控制-29

（一）严守法律，保障权益-29

（二）减少无意义事务，归还时间-29

（三）增加配置，提高专业化-29

（四）帮助构建家校关系，增强家长信任-30

三、教育部门：减少无效的行政干预-30

结语-31

参考文献-32

附录-35