摘要：本文以杭州师范大学小学教育专业的学生为研究对象，和普通高考招录的学生进行多维度的对比研究。研究发现，虽然“三位一体”招录的学生的普通高考成绩略低于普通高考招录的学生，但是入学后，“三位一体”招录的学生在专业成绩、荣誉、竞赛等方面略高于普通高考招录的学生，但是专业认同度略低于普通高考招录的学生。因此对“三位一体”招录的学生质量进行跟踪研究，进一步探讨在小学教育专业进行“三位一体”招生的成效以及是否有必要在小学教育专业全面实行“三位一体”招生。

关键词：“三位一体”综合录取评价；生源质量；成效

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景-1

1.2研究综述-1

1.3相关概念的界定-3

1.3.1“三位一体”招生制度-3

1.3.2生源质量-4

1.4研究意义-4

1.4.1理论意义-4

1.4.2实践意义-5

2.研究设计-6

2.1研究问题-6

2.2研究对象-6

2.3研究方法-7

3.调查结果分析-8

3.1学业水平维度分析-8

3.1.1入学前成绩分析-8

3.1.2入学后成绩分析-9

3.2专业认同度分析-11

3.3获奖与荣誉维度分析-13

3.3.1活动积极度分析-13

3.3.2获奖情况分析-15

3.4就业与升学维度分析-16

4.存在问题与原因探讨-18

4.1在小学教育专业进行“三位一体”招生有何成效-18

4.1.1学校角度分析-18

4.1.2学生角度分析-19

4.2是否有必要在小学教育专业全面实行“三位一体”招生制度-19

5.结论-21

6.参考文献-22

7.致谢-23